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教学内容
教学目标
1.掌握。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习。
重点难点
重点:通过实践探索、合作交流,得出8的组成。
难点:掌握。
教具学具
投影,等。
教学过程
—学前准备
1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和
3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和
2合成4)
5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
二探究新知
1.学习。
(1)请每个学生准备8个,大家再相互看看准备的是否正确。
投影出示8个,读要求,每次移动一个,可以分成几和几。
(2)小组合作,移一移。
(3)小组汇报结果。
学生填出分的结果,并板书四种情况:
看到这四种方法,你还能想到什么?在小组里说一说。
说出:看到了1和7合成8,想到了7和1合成8。
看到了2和6合成8,想到了6和2合成8。
看到了3和5合成8,想到了5和3合成8。
在每种旁边板书出相应的分与合。
板书设计
课后
1.创设情境,充分调动学生的多种感官,使学生在发现中学习。
根据特点,以学生生活为素材,围绕教学内容创设游戏情境,
充分运用这些情境开展教学活动,激发学生的学习。
2.在操作实践中,培养学生思维的灵活性。
数的分与合教学,让学生进一步理解数的大小及数与数之间的关
系。
3.让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。
要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学
生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利
用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。
4.采用小组合作学习的方式,让每个孩子都有获得成功的机会。
和快乐、信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获
得学习的成功。因此,在教学中采用小组合作学习的方法,让每个孩子
都去参与,去选择,都有获得成功的机会。
5.突出“”的教育思想,面向全体学生。
学生是学习的主人。教学中要彻底改变学生接受的学习方式,
改变“讲,学生听”、死记硬背、机械训练的做法,使学生形成积极
主动的学习态度,敢于探索,使获得知识与技能的过程成为学会学习和
形成正确价值观的过程。
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