《孟子》三章（优质课教学设计）.pdfVIP

23孟《子》三章

核心素养

◎文化自信：深入理解孟子的思想主张，感受我国传统思想文化的力。

◎语言运用：借助注释和工具书大致读懂课文，积累常见文言词语与句式，以及文中的名言

警句。

◎思维能力：把握文章的观点和思路。（重点）

◎审美创造：体会孟子文章说理论证的特点，品味对举、排比等句式的表达效果。（难点）

®曾过程

第1课时《得道多助，失道寡助》

一、导入新课

同学们有没有听说过这样一句话：“得人心者得天下。”这是“亚圣”孟子在《孟子-离娄

上》中提出的观点，我们本学期学的第一课《消息二则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》

中，西路军胜利的原因之一就是“得人心”。今天，我们一起来学习《得道多助，失道寡助》,

深入探究克敌制胜的条件。

二、教学开展

i.目标任务一：认识作者，了解写作背景。

◎作者简介

孟子（约前.372—前289）,名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家,

儒家学派代表人物之一。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔孟”，孟子主张

以“仁政”治理天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。

◎作品简介

《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇（《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》

《万章》《告子》《尽心》），一般认为是孟子及其弟子万置、公孙丑等人共同编著的。它是儒家

经典之一，对后世散文的发展有很大影响。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》

合在一起，称为“四书”。

其显著特点：①长于辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力:

②善于以典型事例、比喻和寓阐述道理，化抽象为具体，生动易懂。

◎背景链接

孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战,

杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者庖p（do）有肥肉，厩（ji£i）有肥马”，而人民却

“仰不足以事父母，俯不足以畜x（u）妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡二面对这样的社

会现实，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张施行“仁政”“王

道”。孟子的这些论、活动被记录在《孟子》一书中。

2.目标任务二：读通全文，理解语特点。

◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。

读准字音：夫环而攻之f（u）亲戚畔之p（dn）米粟非不多也（su）

•••

把握节奏：天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。

夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利也。城/非不高也，池/非

不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委/而去之，是/地利不如人和也。故曰：域民/

不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡

助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有

不战，战/必矣。

◎句式特点

本文多用排比句、对比句、双重否定句，句式以骈勺为主。

◎感悟句式作用。

使用双重否定句的排比句，语气强烈，气势非凡，增强了文章的论述力度。

3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。

◎通假字

亲戚呼之（“畔”同“叛”，背叛）

◎古今异义

零而去之（古义：放弃。今义：委任。）

七里之郭（古义：外城。今义：姓