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小学地理澳大利亚专题教案

一、课题名称：遥远的南方大陆——澳大利亚探秘

二、授课年级：小学中高年级（建议四、五年级）

三、课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

四、授课类型：新授课（地理常识、区域认知）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解澳大利亚的地理位置特点，知道它是位于南半球的一个大陆国家，被称为“澳洲”或“南方大陆”。

2.认识澳大利亚几种独特的动植物，如袋鼠、考拉、桉树等，理解“世界活化石博物馆”的含义。

3.了解澳大利亚一些著名的自然景观和城市特色，如悉尼歌剧院、大堡礁等。

4.能够在世界地图或地球仪上大致指出澳大利亚的位置。

（二）过程与方法

1.通过观察地图、图片和视频资料，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生学习地理的兴趣，培养合作探究能力。

3.引导学生运用已有的知识和经验，对澳大利亚的自然和人文现象进行初步分析和描述。

（三）情感态度与价值观

1.感受澳大利亚独特的自然风光和生物多样性，培养对大自然的热爱和保护意识。

2.了解不同国家的地理特色，拓宽国际视野，培养对世界文化的尊重和理解。

3.激发学生探索世界的好奇心和求知欲。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.澳大利亚的地理位置特点（南半球、独自占有一个大陆）。

2.澳大利亚独特的动植物。

（二）教学难点

1.理解澳大利亚动植物独特性的原因（相对孤立的地理位置）。

2.建立南半球国家季节与北半球相反的初步概念（可根据学生情况适当调整深度）。

七、教学准备

1.教师准备：世界地图、澳大利亚政区图、地形图；澳大利亚特有动植物（袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽、桉树、金合欢等）图片或视频；悉尼歌剧院、大堡礁、艾尔斯岩等景观图片或短视频；相关的地理小故事或趣闻。PPT课件。

2.学生准备：预习与澳大利亚相关的知识（可通过绘本、科普读物或网络资源）；准备彩笔、画纸；鼓励学生自带与澳大利亚相关的小物件（如有）。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：“同学们，今天老师要带大家进行一次‘环球旅行’，我们的目的地是一个非常特别的国家。它独自占据了一块大陆，那里有会跳的‘拳击手’，有抱着树睡觉的‘懒家伙’，还有在妈妈育儿袋里长大的小宝宝。你们能猜到这是哪个国家吗？”（引导学生猜测，引出“澳大利亚”）

2.揭示课题：今天，我们就一同走进这个位于遥远南方的国度——澳大利亚，去探索它的奥秘。（板书课题：遥远的南方大陆——澳大利亚探秘）

（二）探究新知，步步深入（约25-30分钟）

活动一：“世界拼图”——找位置，识大洲

1.观察与定位：

*出示世界地图或地球仪，引导学生观察：“澳大利亚在哪里呢？它是一个岛屿还是一块大陆呢？”

*学生小组讨论，代表发言。教师总结：澳大利亚位于南半球，它是世界上唯一独占一块大陆的国家，我们称这块大陆为“澳大利亚大陆”。（板书：地理位置：南半球、独占一个大陆）

*简单介绍“大洋洲”的概念，说明澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。

2.思考与发现：

*提问：“我们中国在北半球，当我们这里是夏天的时候，澳大利亚是什么季节呢？”（引导学生思考南北半球季节相反的现象，不必深入讲解，初步感知即可）

*“从地图上看，澳大利亚周围被什么包围着？”（海洋）这种地理位置对它会有什么影响呢？（为后续独特动植物做铺垫）

活动二：“动物乐园”——认特产，探神奇

1.图片/视频展示：播放澳大利亚特有动物的图片或短视频（袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽、针鼹等）。

2.小组合作学习：

*将学生分成小组，每组发放一种或几种动物的图文资料卡。

*任务：小组内共同学习，讨论这种动物有什么特点？为什么说它“独特”或“神奇”？

3.“小小解说员”：每组推选代表，扮演“小小解说员”，向全班介绍一种澳大利亚特有的动物。教师适时补充和引导。（板书：特有动物：袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽等）

4.思考与讨论：“为什么澳大利亚有这么多其他国家没有的奇特动物呢？”（引导学生回顾其“独占一个大陆”、“四周环海”的地理位置特点，简单解释相对孤立的环境使得澳大利亚的动植物进化路径较为独特，保留了许多古老物种。）引出“世界活化石博物馆”的美誉。（板书：“世界活化石博物馆”）

5.植物也独特：简单介绍澳大利亚特有的植物，如桉树（考拉的食物）、金合欢（国花）等。

活动三：“风光掠影”——赏美景，知人文

1.自然奇观：展示大堡礁、艾尔斯岩（乌鲁鲁）、大分水岭等自然景观图片或短视频，简要介绍其特色。（板书：自然景观：大堡礁、艾尔斯岩等）

2.城市印象：

*展示悉尼歌剧院图片，