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高校实验教学质量监控表样

一、前言

实验教学是高等教育体系中不可或缺的关键环节，是培养学生实践能力、创新精神和科学素养的重要途径。为全面、客观、有效地评估实验教学质量，持续改进教学方法与管理水平，特制定本高校实验教学质量监控表样。本监控表旨在为高校各级教学管理部门、实验室及相关教师提供一套系统的质量评估工具，以期规范实验教学过程，提升实验教学效果，保障人才培养质量。

二、高校实验教学质量监控表

课程名称：`[此处填写具体实验课程名称]`

实验项目名称：`[此处填写具体实验项目名称]`

授课班级/年级/专业：`[此处填写]`

授课教师：`[此处填写]`

授课日期/时间：`[此处填写]`

授课地点（实验室）：`[此处填写]`

监控人：`[此处填写，可为教学督导、院系领导、同行教师等]`

监控日期/时间：`[此处填写]`

一级指标

二级指标

监控要点

监控方式

评价标准(可采用等级制，如：优、良、中、差或1-5分制)

监控记录(具体描述或得分)

备注/改进建议

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**一、实验教学准备**

1.教学文件规范性

实验大纲、实验指导书（或讲义）、教案等是否齐全、规范、更新及时。

查阅文件

齐全、规范、内容详实、符合培养目标，更新及时

2.实验材料与设备准备

实验仪器设备是否完好、数量充足；实验耗材是否齐全、符合要求；实验环境是否整洁、安全。

现场检查、询问指导教师/实验员

仪器设备运行良好，耗材充足合格，环境整洁安全，满足教学需求

3.教师备课充分性

教师对实验目的、原理、步骤、重难点、安全注意事项等是否掌握透彻；是否有明确的教学目标。

查阅教案、与教师交流、观摩教学

备课充分，教学目标明确，能预见学生可能遇到的问题并准备应对方案

**二、实验教学过程**

1.教学态度与组织

教师精神饱满，教学热情高；实验分组合理，课堂组织有序，时间分配得当。

现场观摩

态度端正，组织有序，能有效掌控课堂节奏

2.教学方法与手段

教学方法是否得当，能否启发学生思考；是否有效利用现代教育技术或信息化手段辅助教学。

现场观摩、学生反馈

方法灵活，注重启发引导，能有效调动学生积极性，手段先进适宜

3.实验指导与示范

教师讲解是否清晰、准确；操作示范是否规范、熟练；对学生提问能否及时、耐心解答。

现场观摩、学生反馈

讲解清晰，示范规范，指导耐心到位，能关注学生个体差异

4.学生操作与指导

学生是否按要求规范操作；教师对学生操作过程中的问题是否及时发现并予以纠正和指导。

现场巡视、观察学生操作

学生操作规范性较高，教师巡回指导及时有效

5.安全与纪律管理

教师是否强调实验安全，学生是否遵守实验室规章制度和操作规程；是否有应急处理预案。

现场检查、查阅安全记录

安全意识强，纪律良好，严格执行安全操作规程

6.学生参与度与互动

学生参与实验的积极性、主动性如何；师生互动是否良好，课堂氛围是否活跃。

现场观察、学生反馈

学生参与度高，互动良好，学习氛围浓厚

**三、实验教学效果**

1.学生实验报告质量

实验报告是否规范、完整；数据记录是否真实、准确；分析讨论是否深入，结论是否合理。

抽查学生实验报告

报告规范完整，数据真实准确，分析讨论有深度，结论合理

2.学生知识与技能掌握

学生是否理解实验原理，掌握实验方法和操作技能；能否独立完成实验并分析实验结果。

观察操作、查阅报告、提问、小测验（可选）

多数学生能理解原理，掌握技能，独立完成实验并进行有效分析

3.学生创新与探究能力

实验内容是否有一定的探索性；是否鼓励学生思考、提出改进建议或进行拓展性实验。

观察学生表现、查阅报告、与学生交流

能激发学生探究兴趣，部分学生表现出一定的创新思维和解决问题能力

4.学生学习反馈

学生对实验教学内容、方法、教师指导、实验条件等的满意度。

问卷调查、个别访谈、座谈会

学生满意度高，对实验教学评价积极正面

**四、实验教学效果**

5.教师教学反思与改进

教师是否对本次实验教学进行总结反思，并有针对性的改进措施。

查阅教学反思记录、与教师交流

有教学反思记录，反思深刻，改进措施具体可行

**三、综合评价与持续改进