初三【道德与法治(统编)】专题：中国人 中国梦 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

道德与法九年2020年

课例编号学科年级学期

治级秋季

课题专题：中国人中国梦

书名：《道德与法治》九年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：通过梳理学科观点，理解中国梦的内涵和实现路径，以及如何在新时代做

一个自信的中国人。

教学重点：能够应用学科观点学以致用。

教学难点：能够应用学科观点学以致用。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

导教师：教师讲明专题学习通过知识梳理和学以致用两个环节完成。

入

学生：做好进入课堂学习准备。

教师：教师将本课的学科观点用思维导图的方式进行梳理，引导学生建立

教知识框架及发现学科观点之间的联系。

学

学生：在老师的引导下进行知识梳理，并尝试建构学科观点之间的关系。

环

节教师总结：通过刚才的梳理，我们会发现本课的核心概念一共有三个。第

一：

一个是中国梦，通过学习，我们了解了什么是中国梦，中国梦的本质是什

知

识么，以及实现中国梦的路径是什么。在梳理知识总结中，我们学会辨析两

梳

个百年目标与中国梦的关系，澄清了中国梦与个人梦的关系。第二个核心

理

概念是新时代。通过学习，我们知道中国特色社会主义进入了新时代。我

们对中国特色社会主义进入新时代的定位与意义有了新的理解；我们还了

解到在新时代催生出新的理论；在新时代开启新的征程。第三个核心概念

是中国人。这也是本课的学习重点和课程的落脚点。通过学习，我们懂得

我们要做自信的中国人。通过分析中国人自信的根本原因，明晰自信中国

人的表现以及如何做自信的中国人。

通过刚才的讲解，相信同学们已经知道如何抓住学科核心观念进行知

识上的串联与架构是我们进行知识梳理与理解教材逻辑的一个重要方法。

教

学教师：通过不同类型的试题进行分析，尝试将本课的学习观点应用在观点

环辨析、分析材料、解决问题、联系自身等不同题型。

节

二：学生：在教师试题分析的过程中，进一步明确如何将学科观点准确地在不

学同的真实情境下进行运用，如何用学科观点与学科思维思考问题，解决问

以

致题。

用教师总结：通过刚才的题型分析，同学们懂得如何使用学科观点在观点辨

析、答疑解惑、分析材料、解决问题、联系自身等方面实现学以致用。同

学们要将学习到的学科观点学会在生活情境中应用，解决实际问题，这样

才能达到对学科观点的真正理解与运用。

教师：一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国

一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。通过刚才的分析，现

在请同学们完成下面“我与祖国共成长”表格，并在课下与同学分享。

“我与祖国共成长”

时间梦想