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幼儿园小班教案玩水真有趣（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“玩水真有趣”这一主题活动，让学生在游戏中体验水的特性，培养动手操作能力和观察力。本课内容是单元活动的一部分，旨在让学生初步了解水的基本特性，为后续学习水的科学知识打下基础。核心概念是水的特性，主要技能包括观察、比较、操作和表达。

2.学情分析

小班学生对水充满好奇，喜欢通过感官体验来认识世界。他们已有的知识储备有限，但对水有一定的直观感受。生活经验方面，他们可能有过洗澡、玩水等经历。技能水平方面，他们的动手操作能力较弱，需要教师引导。认知特点上，他们以具体形象思维为主，兴趣倾向明显。可能存在的学习困难包括对水特性的理解不够深入，以及操作过程中可能出现的安全问题。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解水的基本特性，培养动手操作能力和观察力；激发学生对科学探究的兴趣；提高学生的安全意识。为实现这些目标，教师将采用游戏化教学、情境创设、小组合作等多种教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出水的三个基本特性：流动性、透明性和冷却性。

列举至少三种玩水的方法和游戏。

解释为什么水在冷和热的环境中会有不同的感觉。

2.能力目标

设计一个简单的玩水游戏，包括游戏规则和所需材料。

操作使用不同容器和工具进行水的测量和比较。

评价同伴设计的玩水游戏，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验玩水的乐趣，培养对科学探究的兴趣。

尊重同伴的想法，学会合作和分享。

意识到玩水时的安全规则，如避免将水溅入眼睛。

4.科学思维目标

观察水在不同条件下的变化，提出假设并验证。

比较不同水的特性，如硬水和软水。

推理水在不同环境中的用途和作用。

5.科学评价目标

评价自己在玩水过程中的表现，包括操作技能和科学探究能力。

反思玩水活动的收获和不足，提出改进计划。

交流与同伴分享玩水经验，提高沟通和表达能力。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于引导学生通过实际操作体验水的特性，包括流动性和透明性；教学难点是让学生理解水在不同温度下的感觉差异，并能够安全地进行玩水活动。难点之所以存在，是因为小班幼儿对抽象概念的理解有限，且安全意识尚未完全建立。

四、教学准备

为了确保“幼儿园小班教案玩水真有趣”的教学活动顺利进行，教师需要准备以下物资：制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及实验器材和水安全相关的视频资料。同时，为学生准备任务单和评价表，指导学生收集与水相关的资料，并确保教学环境适宜，如设置小组座位和设计黑板板书框架。这些准备将有助于学生更好地理解和体验水的特性，并确保教学活动的趣味性和安全性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放关于水的动画或视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们喜欢玩水吗？你们在玩水的时候都做了些什么？”

引导学生分享他们在生活中与水相关的经历。

学生活动：

学生观看视频，思考并准备分享自己的玩水经历。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1水的特性

教师展示不同形态的水（液态、固态、气态），引导学生观察并说出水的特性。

提问：“你们知道水有哪些特性吗？”

学生回答，教师总结并板书：流动性、透明性、冷却性。

2.2玩水游戏

教师组织学生进行简单的玩水游戏，如“水滴游戏”、“水球传递”等。

学生在游戏中体验水的特性，教师观察并指导。

学生活动：

学生观察水的不同形态，思考并回答问题。

学生参与游戏，体验水的特性。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

3.1小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一个玩水游戏，讨论并设计游戏规则。

学生在小组内讨论，教师巡回指导。

3.2游戏展示

每组展示自己设计的玩水游戏，其他小组和教师进行评价。

学生展示游戏，接受评价。

学生活动：

学生在小组内讨论，设计游戏规则。

学生展示游戏，接受评价。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结水的特性。

提问：“今天我们学习了哪些关于水的知识？”

学生回答，教师总结并板书。

学生活动：

学生回顾学习内容，回答问题。

5.作业

时间预估：5分钟

环节描述：

教师布置作业：回家后，与家长一起进行一个与水相关的科学小实验，并记录实验过程和结果。

学生活动：

学生与家长一起进行实验，记录实验过程和结果。

6.教学反思

环节描述：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。