《随机现象与随机事件(一)》示范公开课教案【高中数学必修第一册北师大】.pdfVIP

《随机现象与样本空间》教学设计

♦教学目标,

1.了解确定性现象与随机现象的区别，感受随机现象的遍性.

2.通过实例经历样本空间的抽象过程，理解样本空间的意义.

3.会结合树状图、列表等方式利用列举法构建有限样本空间，体会数学模型的构建过程.

♦教学重难点

___________________K

重点：样本空间的构建.

难点：对样本空间的理解.

♦教学过程

.________________〃

一、情境导入

情境：在自然界和人类社会中，遍存在着两种现象.•类是在•定条件下必然出现的

现象，称为确定性现象.例如：太阳从东方升起，在标准大气压下，水在100C时会沸腾.另

一类则是在一定条件下，进行试验或观察会出现不同的结果，而日.每次试验之前都无法预言

会出现哪i种结果的现象，称为随机现象.例如，抛掷i枚硬币，结果是正面朝上，明天下

雨.

你还能举例说明在自然界和人类社会中，还有哪些随机现象吗？

如：明天某股票的价格会上涨：抛掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数为6等等.

可见，在我们生活的世界上，处处充满了不确定性，随机现象是遍存在的，而用数学

的方法研究随机现象，是概率的任务，今天，我们就开始学习如何来描述和刻画随机现象.

设计意图：明确用函数模型解决实际问题的遍性及必要性.

二、新知探究

问题h随机现象有什么特点？

答案：随机现象有以下两个特点：（1）结果至少有2种；2（）事先并不知道会出现哪

一种结果.

问题2：既然随机现象的结果是不确定的，那么有多少种结果？如何来研究随机现象呢？

答案：由于随机现象的结果具有不确定性，因此，为了研究随机现象，首先需要在一定

的条件下对随机现象进行观察、试验，了解随机现象的结果到底有哪些，我们把观察随机现

象或为了某种目的而进行的实验统称为随机试验，简称为试验，一般用E来表示，把观察结

果或实验结果称为试验结果.

对于随机现象，当在相同的条件下重复进行试验时.，尽管不能预知每次试验的具体结果，

但这个试验的所有可能结果往往是明确可知的，例如，抛掷一枚骰，观察骰掷出的点数，

该试验共有6种可能的结果：点数为1,2,3,4,5,6.但在每次抛掷之前，并不能确定骰

最终掷出的点数.

问题3：观察下列试验，探索可能出现的试验结果.

探究hE］：抛掷一枚硬币1次，观察正面、反面匕现的情况；

E：连续抛掷一枚硬币3次，观察正面、反面出现的情况.

2

答案：在试验灯中，抛掷一枚硬币1次，虽然不能确定出现的结果是正面还是反面，但

试验的所有可能结果共有2种：正面、反面，且在每一次试验中，上述2种结果有且只有一

种出现.

在试验4中，连续抛掷一枚硬币3次，虽然不能预知出现的结果，但试验的所有可能结

果可用下图来表示：

第一次第二次第三次试验结果

（正面.正面.正面）

正

反（正面，正面，反面）

正I正（正面.反面，正面）

反

反（正面.反面.反面）

反（面，正面.正面）

反反