《酸和碱》的单元整体作业设计 化学 九年级 人教版.pdfVIP

〃双减〃背景下《酸和碱》的单元整体作业设计

-、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

第十单元酸和碱

化学九年级第二学期人教版

单元组

织方式自然单元重组耐

序号课时名称容对应教材内容

课时1常见的酸和碱及其性质课题1常见的酸和碱

信息

2酸和碱的中和反应课题2酸和碱的中和反应

3溶液酸碱性检验及酸、碱化实验活动6、实验活动7

学性质的深度探究

二、单元分析

（一）、课标要求

1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。

2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。

3.了解用酸碱指示剂酚（献、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。

4.认识酸碱中和反应的原理和微观实质。

5.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

（二）、教材分析本单元在内容编排上，注意联系实际，选择学生日常生活或实验中

常见的物

质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时通过实验探究的形式学习酸和碱

的相似性，酸和碱的中和反应的微观本质与无明显现象的中和反应的判断，培养

学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法C

三（）、学情分析对于酸和碱学生在已有的生活经验和以往的学习过程中已经初步接

触，有了

零散、初步的认识，比如澄清石灰水、稀酸与活泼金属的反应等，所以有了一定

的学习基础。学习中可能遇到的困难主要体现在零散细碎的知识点难于记忆，中

和反应的本质以及无明显实验现象的实验探究。针对学生的不同能力层次和学习

水平，以及课标的要求在作业设计过程中充分考虑了分层学习和多样化设计。

三、单元学习作业目标

1.认识常见的酸碱指示剂并会用酸碱指示剂检验常见溶液的酸碱性、学会运用化

学观念解决实际问题。

2.知道常见酸和碱及其相似的化学性质及微观实质，体现宏观辨识和微观探

析的关联。基于实验事实用科学的思维构建模型，推测物质及其变化的能力，在

解决与化学相关的真实问题中形成的质疑、批判能力和创新意识。

3.理解酸和碱中和反应的实质，学会用科学探究的方法进行实验验证，增强

实践能力，并体会中和反应在生和生活中的应用。培养科学探究的意识与社会

责任感。

4.会用pH试纸测定溶液的pH,并分析酸碱口和反应过程中pH的变化，实现

从定性分析到定量分析的延伸，并学会建构模型认识酸碱中和反应的微观本质。

四、单元作业设计思路

课标要求“认识常见酸碱的主要性质和用途”，酸碱知识是中学化学的重点，要进

行深度学习，基于大概念选取多维度的具体学习内容，建构本单元知识结构框架，如

图1所示，再根据知一只整理出重组单元的课时主题和目标，如图2所示。再根据课

时目标设计相作业。

图1核心素养引领下的单元知识结构

课时主题课时目标

酸

和

碱

图2单元课时主题和目标

五、课时作业

第一课时课时目标：认识常见的酸碱指示剂探究自制指示剂；会用酸碱指示剂检验

溶

液的酸碱性；了解常见酸、碱及其相似的化学性质；认识酸和碱的腐蚀性并了解他们在

生产和生活中的应用。

作业1：课前作业-搜集材料：紫甘蓝、玫瑰花、月季