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《四个太阳》教学设计

教材简介：

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的靠丰富的想象力和独

特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的

露珠，照耀大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片凉

爽。金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、快乐的季节。画个金

色的太阳吧!它会比春天更富有绚丽绚丽的色调。寒冬，冷风飕飕，

天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让暖和带走寒冷。春天，

大地复苏，万物生长。画个彩色的太阳吧!给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能真实体会到和善的心地和奇妙的心愿。课文语言

美丽，读起来让人感到亲切、满意，适合背诵。

设计理念：

《四个太阳》是一篇讲读课文，靠丰富的想象力和独特的制造力,

画出了四个不同的太阳，使我们感悟到和善的心地和奇妙的心愿。

爱因斯坦说过：”想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想

象力概括世界上的一切，推动进步，并且是学问进化的源泉。’

《语文课程标准》也指出：在“进展语言实力的同时，进展思维实力，

激发想象力和制造潜能。在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际,

以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主进

展，主动探究，增加合作意识。同时留意乐观挖掘教材，立足于文本，

与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，进展学生的想象

力，培育学生的创新实力。另外接受多种形式让学生感受阅读的爱好,

让每位学生喜爱读书，主动读书，让读书成为生活中不行缺少的一部

分。

学情分析：

一班级的学生特别熟识太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联

系有较为丰富的生活体验，基于此，助多媒体课件创设出情景去唤

醒他们的生活阅历，然后在读中理解本文就变得特别简单的。另外小

学生天性活泼，想象大胆、奇妙。给他们搭设平台，让他们展翅翱翔！

教学目标：

1、学问与实力：相识13个生字，会写咽、为、阳、因、脸、光，6

个字。理解课文内容，知道所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以

及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会丰富的想象力，感受课文的

语言的亲切、自然；在阅读、沟通和思索的过程中逐步相识到一年四

季气候的差异。

3、情感、看法、价值观：使学生感悟到通过画太阳表现出的和善

的心地和奇妙的心愿，激发学生酷爱生活的情感。

课前打算：

多媒体课件、图片。

教学重、难点：

通过朗读课文，感悟通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1、师：上课之前，老师出个谜语请大家猜一猜，看谁最情愿发言,

听细致呢？谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。

2、师：板书”太阳T你们同意吗?

3、帅：大家真聪慧，老师就讲一个故事奖给大家，想听吗？

教（学设计:由学生喜爱的猜谜嬉戏引入新课，激发学生爱好,为学生

上课做好情感打算.没有情感参与的语文教学，是不完备的语文教学。）

二、故事引入，加深印象

1、师：很久很久以前，天上有十个太阳，你们说十个太阳好吗？

2、师：对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个美丽的姑娘，

叫嫦娥，你们知道吗？她有个好挚友，是个神箭手，名字叫后羿