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《酸的和甜的》教案

《酸的和甜的》教案工

..一、公开课教案

..（一）、设计理念

..《语文课程规范》中指出同学是学语文的主人，老师是同学学

活动的组织者和引导者。课堂是同学学、活动、进展的重耍场所,

是他们自身的课堂。老师在教学中应激发同学的学爱好，注重培育

同学自主学的意识和惯，为同学创设良好的自主学情境，让每

个同学乐观主动地参加到语文学活动中，点燃小朋友思维的火花,

开启心灵的智慧，感受胜利的快乐。使同学在生动和谐的课堂氛围中

充沛锻炼自身，展示自身，提高自身，为同学创新能力的进展提供一

片广阔的天空。

..（二）、教学目标

・.1、有感情的朗读课文，培育同学的想象能力，扮演能力。

..2、通过同学的朗读、扮演等形式协助同学深化感悟。

..3、懂得做事不要轻信他人的话，要敢于亲自尝试的道理。

..三（）、对课程的开发

..本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可

爱之处，同学会根据自身的理解，选择自身喜欢的小动物重点朗读,

那么，教学时，便以同学的爱好为基点，以他们喜欢的小动物为切入

口，变序进行朗读指导。根据课文内容进行自编课本剧的扮演，发明

性地使用教材。

..（四）、教学流程的构想

•.1、回顾课文，激趣导入

..同学们，这节课俺们继续学《酸的和甜的》。

..（点击课件，播放动画故事）

・.2、质疑想象，朗读感悟

..请你们读一读你喜欢的局部，再读给同桌听。

..你喜欢哪个小动物呢？（相机贴图）

..根据同学的回答，相机指导朗读。

..A、小狐狸

..演示动画

..指名读第一自然段。

..指导读第一自然读第一自然段的第二句话。

..启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？

..指导朗读小狐狸说的话。

..质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？

•・B、小猴子

..重点品读句子，比一比有什么不一样。

..课（件出示句子）

..（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

..小猴子爬上葡萄架。

..2（）小猴子大口大口地吃起葡萄来。

..小猴子吃起葡萄来。

..相机指导小子阻止小猴子说的话。

..小组合作分角色读读这局部。

..C、小松鼠和小子

.•小松鼠和小子的想法跟小猴子的一样吗？

.•小松鼠和小子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是

酸的呢？你们明白了吗？

・・3、拓展延伸，深化明理

..这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？

..4、扮演童话，师生评价

..请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧!

..哪组想来为大家扮演？

..你觉得谁扮演得最好，能评为今天的“扮演大王”？为什么？

..5、总结

..希望同学们在以后的生活中能够勤于考虑，大胆尝试，那你们一定

会有许多新的发现！鼓舞同学做一个勤于考虑，敢于尝试的人。

..（五）、板书设计

《酸的和甜的》教案2

..教学目标

・.1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”

4个字。

..2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸

的原因。

..能够止确地朗读课文

..教学过程

・.课（前给学生发一些糖品尝）

..老师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想

吃?那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友

也想尝吗?每人拿一颗尝一下。

..看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗？你尝到了什么味

道?随（机板书：酸.甜的）

..小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖

奖励给你。

..一、激趣导入，揭示课题

..1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》课（件：su