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小学用电安全教育教案设计范文

一、教案背景

电，作为现代生活不可或缺的能源，在为我们带来便利的同时，也潜藏着安全隐患。小学生好奇心强，动手能力逐渐增强，但安全意识和自我保护能力相对薄弱，是触电事故的易受群体。因此，在小学阶段开展系统、生动的用电安全教育，帮助孩子们了解电的基本知识，认识用电安全的重要性，掌握基本的安全用电常识和自我保护技能，具有十分重要的现实意义和长远影响。本教案旨在通过一系列贴近生活、形式多样的教学活动，引导学生树立安全用电意识，远离触电危险。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解电在日常生活中的广泛应用，知道电是一种重要的能源。

2.认识常见的电源插座、插头、电线等，了解其基本功能和潜在危险。

3.掌握基本的安全用电常识，能够辨别生活中常见的用电危险行为。

4.初步学会在遇到触电或电器火灾等突发情况时的正确应对方法和求助方式。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频，参与讨论、情景模拟、互动游戏等方式，激发学习兴趣，主动获取用电安全知识。

2.在模拟情境中体验和运用所学知识，提高自我保护的实践能力。

3.培养初步的观察、分析和判断能力，能够对身边的用电安全情况进行简单评估。

（三）情感态度与价值观

1.树立“安全第一”的用电意识，认识到不安全用电的危害性。

2.培养对生命的珍爱和自我保护的责任感。

3.养成安全、规范使用电器的良好习惯，并乐于向家人和朋友宣传安全用电知识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见的用电危险，如湿手触摸电器、乱拉乱接电线、玩弄插座插头等。

2.掌握基本的安全用电行为规范，如不触摸破损电线、不将异物插入插座等。

3.了解触电事故发生后的基本求助和自救常识（如立即切断电源、寻求成人帮助、拨打求助电话）。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“电”的危险性通过直观、易懂的方式让小学生理解。

2.引导学生将所学的安全知识内化为自觉的行为习惯，并能在实际生活中灵活运用。

3.培养学生在紧急情况下的冷静应对能力。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、动画）、常见的电器实物或模型（如插座、插头、灯泡、电线）、安全用电宣传画或挂图、“安全小卫士”奖章或贴纸、情景表演所需道具（如玩具电话、湿抹布、小木棍等）。

2.学生准备：预习或向家长了解一些基本的用电常识，准备一个关于用电安全的小问题或小故事（可选）。

五、教学过程

（一）课前准备与热身（约3分钟）

1.教师提问：“小朋友们，我们教室里哪些东西需要用到电才能工作呢？”（引导学生观察并回答，如电灯、投影仪、电脑、电扇等）

2.小结导入：“电真是我们生活中的好帮手，给我们带来了光明和方便。但是，这个‘好帮手’如果我们不了解它、不遵守它的‘脾气’，它也可能会变成一个‘小怪兽’，给我们带来危险。今天，我们就一起来学习如何和这位‘电朋友’安全相处，争做‘安全用电小卫士’，好吗？”（板书课题：安全用电小卫士）

（二）探索发现：认识“电朋友”（约10分钟）

1.图片/视频展示：播放电在生活中应用的图片或短视频（如夜晚的城市灯光、家庭电器工作场景），让学生感受电的重要性。

2.认识电器与电源：

*出示插座、插头、电线等实物或模型，提问：“这是什么？它们有什么用？电是从哪里来的呢？”（简单介绍电源，如发电厂、电池等，不必过于深入）。

*强调：插座、插头、电线是电的“通道”，我们不能随便玩弄。

3.“电的脾气”小讨论：

*教师引导：“电虽然有用，但它也有‘坏脾气’。谁知道电有哪些‘坏脾气’，会带来什么危险呢？”（鼓励学生自由发言，结合生活经验）。

*播放一段简短的、适合小学生观看的触电危险警示动画或图片（注意选择，避免过于恐怖，以警示为目的）。

*小结：电看不见、摸不着，但它的力量很大，如果我们不小心接触到它，就可能被“电到”，轻则受伤，重则可能失去生命。

（三）情景辨析：远离“电怪兽”（约15分钟）

1.安全行为我知道：

*活动一：看图辨对错：展示一系列生活中的用电场景图片（如：小朋友用湿手摸插头、用手伸进插座孔、电线破损了还在使用、在电线下放风筝、雷雨天气躲在大树下等）。

*引导学生分组讨论：“图片中的小朋友做得对不对？为什么？如果不对，会有什么危险？应该怎么做才安全？”

*每组选代表发言，教师总结并板书重要的安全用电规则（如：湿手不碰电、不玩插座头、电线破损要更换、远离高压电等）。

2.危险行为我不做：

*活动二：情景表演：邀请几名学生上台，根据教师设定的情景（如：发现地上有一根破损的电线、想把小玩具塞进插座里、雷雨天气想出门玩等）进行即兴表演，其他学生观察并指出表演中的