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芙蓉镇中学语文组电子教案
课题
愚公移山
了解《列子》及其作者，掌文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、婿、龊、
教知识目标（乐学）厝、陇”等字。
学
目学会辨认一词多义和通假字，能口述故事。
能力目标（会学）
标
情感目标（学会）感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
课时2授课时间11.13授课备（课）人林华平
第一课时
二次备课
一、导入新课
法国寓言家拉•封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是一、导入：
寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。上节课，我们了解了这则寓言的故事，这节从同学们的偶像入
课，我们一起来探究人物的形象和这则寓言的“灵魂”。手提问，引出毛泽
检查复习:东曾校倡导学习
好习惯是成功的一半，学习好文言文主要靠积累，知识积累的好方法是自我整“愚公精神”，从
理，请说一说你整理了什么知识点。而引出题目：愚公
二、简析课文移山生（齐读）。
1.我们接下来齐读课文并思考几个问题，看同学们是否真正读懂了课文。二、阅读探究：读
教
a、解决以下问题故事
1.太行、王屋二山的规模怎么样？三、用自己的言
2.愚公当时的状况如何？复述故事。
3.愚公为什么要移山，移山的目标如何？四、你读出了一个
学
4、移山的结果是怎么样的？怎样的愚公？
b、现在请大家根据课文内容计算一下，参加移山的一共有多少人？
你怎么知道愚公也参加了呢？遂（率子孙荷担者三夫）
c、移山这事做起来难吗？难！我们从课文中找出句子来说明。
过
板书：难
方七百里，高万仞
移山难一一五人，人数少
工具简陋
程
时间漫长
行程远
由此看来，移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的
精神风貌。接下来，让我们来看看些人物对移山的不同的态度。
三、分析人物
学法指导：表现人物思想情态的基本方法是对话，它不仅能在情节发展中起推
动作用，而且不同的问话表达了不同的气，还可以表现人物不同的思想情
态。
1.分析愚公妻
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