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《雨点儿》教学设计表

《《雨点儿》教学设计表》这是优秀的教学设计文章,

盼望可以对您的学习工作中带来帮助

课题名称

《雨点儿》

核心设计

老师的

教学

目标

指导学生在主动探究中识字，读懂课文，初

步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中

的科学奥妙产生爱好。

学生的

学习

任务

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解雨水对花、草的作用。

检

测

工

具

生字书写

过程设计

激

情

导

课

首（先课前三分钟展示）

师:同学们，上节课我们相识了一位新挚友，

你们还记得吗？

生:雨点儿.

师:调友的雨点儿在一首儿歌里与我们捉迷藏

呢!让我们把它找出来吧

课（件出示儿歌《雨》）

师:还记得这首儿歌吗？

生：《群文读本》里的

师:让我们一起来读一读,

生：好

师:让我们大声地和它打个招呼吧!.

齐读课题

板书课题

民

主

导

学

民

主

导

学

1.

师:小雨点见到大家特殊快乐，它说假如大家能把

下面的词语全部读正确之后，就要带着大家一起去旅

行，

大家有信念吗?我们一起来挑战

出（示词语：

数不清云彩.

半空，到哪里，地方，没有更绿了长出，）

适（时强调多音字,数长

2.恭喜大家完成了挑战，让我们一起启程吧!

出（示:第一自然段）

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来,

结合图画，理解数不清

的含义。

还有什么事物是数不清的?

头（发、星星，树叶）

师讲解飘落，雨点儿是慢慢地，轻轻地落到

地面上，就是飘落你见过什么事物也是飘落下来的?

落（叶，雪花，羽毛，头发）

你能依据文中的句式说一说吗?

课件出示:数不清的）（，从（

）飘落下来。

学生集体说,师适时评价,

3师:大家说得真棒!有没有发觉这句话里还藏

着一个生字呢!对，

就是从，

课中出示从的古体字.老师讲解造字本义及演

化过程。

我们在学习《日月明》的时候，里面有一可

二人从，三人众，两个人，就组成了从，三个人就组

成了众

师，还有一个生字宝宝也迫不及地要跟大

家见面呢!猜猜他是谁?问

出示问造字的本义是人口在门中间，以示发

问.有询问估问的意思我们的汉字是不是很有意思呢？

4.师:我们猜一猜，雨点儿去旅行的时候，他

们会说些什么呢？

请大家翻开课本第87页，将大雨点说的话用

绿色的笔画出来，将小雨点儿说的话用红色的笔画出

来，大雨儿的话该用怎样的话气读呢？成（熟稳重）小雨

儿的话该用怎样的法气读呢?天（真、得意）

谁情愿试一试？

男、女姓分读.

全排齐读

谁情愿上台来扮演大雨点儿和小雨点儿呢?

佩（戴不同的头饰,师旁白，生表演，适时嘉奖）

5,师:大雨点儿和小雨点儿去了不同的地方,

结果怎么样呢？

出示:第五自然段

师:我们一起来读一读.

雨点儿与植物真的有如此大的关系吗?