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四年级语文句子语法专项训练

同学们，句子是我们表达思想、交流情感的基本单位，就像盖房子需要一块块整齐的砖块一样，规范、通顺的句子才能搭建起我们语言的“高楼大厦”。四年级是我们学习句子语法的关键时期，掌握好句子的奥秘，能让我们的表达更准确、更生动。今天，我们就一起来进行一次句子语法的专项训练，探索句子的“小秘密”。

一、句子的“庐山真面目”——什么是句子？

一个完整的句子，就像一个完整的故事，它必须告诉我们“谁（什么）”和“做什么（怎么样/是什么）”，并且能够表达一个相对完整的意思。

*完整的句子通常具备两个部分：

1.谁（什么）：也就是句子中主要谈论的人或事物，我们叫它“主语”。

*例如：小鸟在唱歌。（“小鸟”就是主语，是这个句子谈论的对象。）

*天空很蓝。（“天空”是主语。）

2.做什么（怎么样/是什么）：也就是主语发出的动作，或者主语的状态、性质。我们叫它“谓语”。

*例如：小鸟在唱歌。（“唱歌”是谓语，表示小鸟做的动作。）

*天空很蓝。（“很蓝”是谓语，表示天空的状态。）

*温馨提示：一个完整的句子结束时，一定要加上正确的标点符号，如句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。

小练习1：判断下面哪些是完整的句子，在完整句子后面打“√”。

1.可爱的小猫。（）

2.小明在认真地读书。（）

3.公园里五颜六色的。（）

4.妈妈做的饭。（）

二、句子“大家庭”的核心成员——基本成分

句子就像一个大家庭，有几个核心成员是必不可少的，它们共同协作，才能让句子意思完整、表达清晰。

1.主语：句子中表示“谁”或“什么”的部分，是句子的“主角”。

*例：太阳升起来了。这本书很有趣。

2.谓语：句子中表示“做什么”、“是什么”或“怎么样”的部分，说明主语的动作或状态，是句子的“动词担当”。

*例：小红跳舞。他是学生。花儿红了。

3.宾语：有些句子中，谓语动词后面还需要一个成分来表示动作的对象，这个成分就是宾语，是句子的“承受者”。

*例：我喜欢画画。（“画画”是“喜欢”的对象）爸爸修理汽车。（“汽车”是“修理”的对象）

小练习2：找出下面句子中的主语（用“___”标出）、谓语（用“﹏﹏”标出），有宾语的请用“（）”标出。

1.老师批改作业。

2.我们去公园。

3.妹妹是个小画家。

4.爷爷讲故事。

三、句子“四大家族”——不同语气的句子

根据句子表达的语气和用途，我们可以把句子分为四种基本类型：

1.陈述句：用来陈述一个事实或表达一种看法，句末用句号（。）。

*例：今天天气很好。我最喜欢的科目是语文。

2.疑问句：用来提出问题，句末用问号（？）。

*例：你叫什么名字？这道题怎么做呢？

3.祈使句：用来表示命令、请求、劝告、禁止等，句末通常用句号（。），语气强烈时用感叹号（！）。

*例：请把书递给我。不许随地吐痰！

4.感叹句：用来抒发强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶等），句末用感叹号（！）。

*例：这里的景色真美啊！我太开心了！

小练习3：判断下面句子属于哪种类型，把序号填在括号里。（A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句）

1.请你安静一点。（）

2.我们的祖国多么强大！（）

3.他明天要去北京。（）

4.你知道答案吗？（）

四、让句子“锦上添花”——句子的“小伙伴”

有时候，一个简单的句子（主谓宾）可能不够具体生动。这时候，我们就需要一些“小伙伴”来帮忙修饰，让句子更丰满。

1.“的”字宝宝——定语：通常放在名词前面，用来修饰、限制名词，表示“谁的”、“什么样的”、“多少”等。

*例：快乐的小鸟（什么样的小鸟）我的书包（谁的书包）三朵红花（多少红花）

2.“地”字宝宝——状语：通常放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词，表示“怎么样地”、“在什么时候”、“在什么地方”、“用什么方式”等。

*例：小明飞快地跑。（怎么样地跑）早上，我们去上学。（在什么时候）同学们在教室里读书。（在什么地方）

3.“得”字宝宝——补语：通常放在动词或形容词后面，用来补充说明动作的结果、程度或状态。

*例：他跑得飞快。（补充说明“跑”的结果）花儿红得像火一样。（补充说明“红”的程度）

小练习4：在括号里填上合适的词语，使句子更生动。

1.（）的阳光照在（）的草地上。

2.小朋友们（）地在公园里（）玩耍。

3.妈妈累得（）。

五、句子“训练营”——常见题型与方法

1.连词成句：

*方法：①通读所有词语，大概了解意思。②找出“谁”（主语）和“做什么/是什