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第四单元语文园地学习任务单

任务一：争辩沟通，回顾方法

1.阅读教材“沟通平台”的内容。

（1）任务提示：读读“沟通平台”，看看其中介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。

（2）自读沟通平台并作批注，小组争辩沟通。

2.学以致用：你还从学过的课文中哪些描写人物的动作、语言、神态的句子，体会到了人物的内心？

3.总结方法

阅读文章时，抓住人物的______、______、______，不仅能体会人物的内心想法，还可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。

任务二：运用方法，训练力量

1.阅读例句，体会内心

要求：读下面的句子，体会人物的内心。谁来说一说句中哪些描写让你体会到人物怎样的感情，他们当时心里在想些什么？

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

黄继光生气地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚决地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

2.仿写提示，训练力量

要求：只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。

·焦急地等人·期盼落空·久别重逢

3.同学仿写，相互修改

要求：请同学们照样子练习运用动作、语言、神态描写来写另外两种情景。写完后四人小组内朗读各自写的句子，相互提出修改建议把句子改一改，选出小组内写得最好的句子。

任务三：运用方法，训练表达

1.自读句子，体会表达效果

要求：下面的句子也是描写人物的，自己读一读，看看两个句子在内容上、结构上有什么特点？体会它们的表达效果，照样子说一说。

手术台上，一向从容镇静的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

平常遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

2.小结：这两句话运用了将同一个人物______不同的表现进行______的方法，来表现人物的内心。

3.四人小组练习运用这种对比法说句子，选出小组内说得最好的同学。

任务四：回顾学法，积累古诗

（一）学习《凉州词》

1.让同学自由朗读古诗《凉州词》，读准字音和停顿。

2.解读诗题。

3.介绍作者

王之涣（688—742），唐诗人，字季淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄等相唱和，以擅长描写边塞风光著称，意境雄浑，多为当时乐工制曲唱歌，名动一时。传世之作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤出名。

4.大致了解诗意。

（1）同桌争辩，说说诗歌的大意。

（2）全班沟通。

5.让同学再次朗读这首诗，并试着背诵。

（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.同学自由读古诗，读准字音和停顿。老师相机正音，指导朗读节奏。

2.理解题目，走近诗人。从题目中，你知道了什么？说说题目的意思。

3.读懂古诗，整体感知

（1）边读边想象，你的头脑中消灭出怎样的画面？

（2）诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告辞的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景？

（3）说一说诗歌的大意。

4.感悟诗境，品读古诗

（1）孟浩然的船走了。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中“尽”指什么？不尽的是什么？

（2）孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消逝了。只能看江水了，为什么李白还不离开？

5.积累古诗，背诵古诗。

任务五：书写提示，学习书法

1.观赏教材中的书写范文。

2.沟通书写要点及方法。

（1）读一读旁边的书写提示，对比范文说一说你的发觉。

（2）想一想，还有哪些需要留意的地方？

3.抄写范文。

要求：请同学们练习书写书法作品《帆》，格式要规范，书写要正确美观，留意写字姿势。

4.评价呈现

写完后自我评价书写是否规范、美观，再在四人小组内沟通，选出一份最优作品，张贴到班级沟通台。

作业设计

1.完成分层作业。

2.背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首古诗。

参考答案

任务一：争辩沟通，回顾方法

3.总结方法

阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体会人物的内心想法，还可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。

任务二：运用方法，训练力量

1.阅读例句，体会内心

要求：读下面的句子，体会人物的内心。谁来说一说句中哪些描写让你体会到人物怎样的感情，他们当时心里在想些什么？

第一句对毛泽东的动作描写中感受到毛泽东失去爱子后的哀思心情，他可能在想这肯定不是真的，岸英还活着。

其次句抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心，他肯定想：不管怎样，我肯定要完成任务！

第三句抓住将