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情感沟通与心理疏导考试题

一、单选题（每题2分，共20题）

1.在情感沟通中，倾听的首要原则是（）。

A.及时打断对方以表达自己的观点

B.保持沉默以避免冲突

C.全神贯注，理解对方情绪与需求

D.不断提问以确认对方的真实意图

2.以下哪项不属于积极倾听的技巧？（）

A.使用非语言反馈（如点头）

B.情感标签化（如“你感到很委屈”）

C.分心处理手机或文件

D.适时总结对方观点以确认理解

3.当来访者表达强烈愤怒时，咨询师应优先采取哪种应对策略？（）

A.直接反驳其愤怒行为

B.引导其转移注意力

C.共情并确认其愤怒背后的需求

D.制止其表达以维护秩序

4.在家庭治疗中，系统观强调（）。

A.每个家庭成员的问题都是独立的

B.家庭成员的行为相互影响，需整体干预

C.家长应主导所有决策

D.孩子的行为应由学校负责纠正

5.认知重构技术主要应用于（）。

A.生理疾病的康复训练

B.改变负面思维模式

C.提升社交技能训练

D.情绪宣泄的引导

6.面对自杀意念的来访者，咨询师应立即采取的措施是（）。

A.安抚其情绪并承诺保密

B.建议其立即就医

C.避免直接触碰自杀话题

D.联系其亲友协助干预

7.共情在心理疏导中的核心作用是（）。

A.表达咨询师的个人情感

B.让来访者感受到被理解与接纳

C.证明咨询师的专业能力

D.控制来访者的情绪表达

8.在跨文化沟通中，避免误解的关键是（）。

A.强调本国文化标准

B.尊重对方的文化差异与表达习惯

C.快速纠正对方的语言错误

D.保持中立不参与文化评价

9.EMDR（眼球运动脱敏再加工疗法）主要用于治疗（）。

A.人际关系障碍

B.重度创伤后应激障碍

C.学习困难

D.情绪管理问题

10.当来访者出现阻抗时，咨询师应（）。

A.强调咨询的强制性

B.探究阻抗背后的原因

C.立即中断咨询

D.要求来访者自我反省

二、多选题（每题3分，共10题）

1.情感沟通中的非语言信号包括（）。

A.目光接触

B.声音语调

C.身体姿态

D.言语内容

2.心理疏导的目标通常包括（）。

A.缓解情绪痛苦

B.改善认知偏差

C.提升社会适应能力

D.完全消除问题根源

3.家庭治疗中常见的沟通模式有（）。

A.线性传递

B.环形纠缠

C.横向交叉

D.单向控制

4.认知行为疗法（CBT）的核心技术包括（）。

A.识别自动化思维

B.作业练习（如行为实验）

C.情绪温度计评估

D.人际关系分析

5.面对焦虑障碍的来访者，咨询师可建议其采用（）。

A.正念呼吸训练

B.放松肌肉渐进训练

C.暴露疗法

D.药物干预推荐

6.文化敏感的咨询实践要求（）。

A.了解来访者文化背景中的价值观

B.避免文化评判

C.尝试匹配咨询风格以适应文化差异

D.强调多元文化理论

7.危机干预的步骤通常包括（）。

A.评估风险等级

B.提供即时支持

C.制定安全计划

D.转介专业资源

8.倾听障碍的表现形式有（）。

A.分心或打断对方

B.过度思考己方回应

C.负面评价对方观点

D.缺乏情感投入

9.心理疏导中的边界设置包括（）。

A.时间与费用的明确约定

B.禁止双重关系

C.保护来访者隐私

D.坚持无条件接纳

10.团体咨询的优势在于（）。

A.提供社会支持

B.促进人际学习

C.降低个体咨询成本

D.暴露个人隐私风险

三、案例分析题（每题10分，共3题）

1.案例：

一位30岁男性来访者，近期因工作压力出现失眠、易怒，自述“感觉全世界都在针对我”。咨询师在第一次会谈中注意到他频繁皱眉，且对话中多次打断自己。请分析该来访者的可能心理状态，并提出至少三种咨询介入策略。

2.案例：

一对夫妻前来咨询，妻子抱怨丈夫“从不关心家庭”，丈夫辩称“我每天都在努力赚钱”。在会谈中，咨询师发现夫妻双方对同一事件描述存在显著矛盾。请运用系统观解释该现象，并设计一个改善沟通的练习方案。

3.案例：

一名青少年来访者，因校园霸凌导致社交回避，近期出现自伤行为。其母亲表示“孩子从小性格内向，一直这样”。请评估该家庭可能存在的沟通问题，并提出至少两项心理疏导建议。

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述积极倾听的四个核心要素。

2.如何区分共情与同情在心理疏导中的不同作用？

3.列举三种常见的阻抗表现形式，并说明其可能原因。

4.在跨文化咨询中，咨询师应如何避免文化中心主义？

五、论述题（每题15分，共2题）

1.结合实际案例，论述家庭治疗中沟通模式对个体心理健康的影响。

2.从认知行为理论角度，分