怎样在小学信息科技教学中培养学生的计算思维.pdfVIP

怎样培在养小学学生信的息计科算技思教维学中

文｜彭雷

什么是计算思维题抽象为计算机可计算的形式，并运用算法和计算

随着信息技术的飞速发展，计算思维已成为现机科学的原理来处理和解决问题。虽然计算思维是

代人必备的基本素养之一。时任卡内基梅隆大学计利用计算机的处理方法解决问题，但它不局限于计

算机系主任的周以真教授在2006年首先提出计算算机领域，而是可以应用于各个领域（包括数学、

思维这个概念，她将其定义为“运用计算机科学的工程、艺术、经济领域）以及日常生活中的问题解

基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理决和决策过程。

解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动”，

在此之后，计算思维逐渐进入人们的视野，并且越为什么要培养计算思维

来越多的学者认可其重要性。在人们看来，计算思在当今数字化、信息化的社会中，计算思维已

维建立在计算和建模的基础上，能够帮助人们利用经变得越来越重要。具备计算思维的人不仅能够更

计算机处理无法由单人完成的系统设计、问题求解加迅速、准确地找到解决方案，而且能够更好地理

等工作，其中最重要的是强调运用计算机科学和信解和利用数据，通过数据挖掘和分析，发现隐藏在

息技术的原理和方法，通过分析、抽象、逻辑推理数据背后的规律和价值。与此同时，在运用计算思

和算法设计等思维过程来解决问题，其核心是将问维解决问题的过程中，人们可以提出新的想法和解

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2025年２期

决方案，推动技术进步和社会发展。设计趣味编程活动

小学信息科技学科的教学内容主要包括计算机兴趣是最好的老师，在编程教学中要重视激发

基础知识、基本操作技能、信息安全与道德、简单学生的学习兴趣，可以引入和设计一系列趣味编程

的编程与算法等，这些内容与计算思维紧密相连，活动，如制作小游戏、动画等。通过这些活动，可

可以为学生打下坚实的计算思维基础。小学信息科以让学生在亲自动手实践中感受编程的魅力，从而

技学习阶段是培养学生计算思维的关键时期，在这激发他们对计算思维的兴趣。

一阶段，通过教授学生基本的编程知识、引导学生培养逻辑思维能力

参与项目式学习、鼓励学生进行创造性思考和实践，逻辑思维能力是计算思维的重要组成部分，小

可以有效地培养学生的计算思维。学阶段是培养学生逻辑思维的重要阶段，这就要求

近年来，随着信息技术的快速发展和教育改教师不仅要开展数学逻辑、逻辑推理等内容的教学，

革的不断深入，越来越多的教育政策和课程标准开而且需要结合编程实践，让学生在实际操作中提升

始强调计算思维的培养，这为小学信息科技学科的逻辑思维能力。

发展提供了有力的政策支持，也为培养学生的计算掌握问题解决策略

思维提供了更广阔的空间和机遇。由于计算思维强在计算思维中，问题的分解与抽象是解决问题

调运用计算机科学和信息技术的原理和方法来解决的关键步骤，对于任何一个问题都应该先进行抽象，

问题，因此，计算思维的培养可以帮助学生更好地再分解为多个小问题进行解决，因此在教学设计时

分