2025年大学《整合科学》专业题库—— 整合科学专业的专题讲座与学术报告.docxVIP

2025年大学《整合科学》专业题库——整合科学专业的专题讲座与学术报告

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.整合科学

2.系统思维

3.涌现性

4.跨学科研究

二、简答题（每小题8分，共32分）

1.简述整合科学与传统学科研究的主要区别。

2.列举并简要说明整合科学常用的三种研究方法。

3.为什么说“专题讲座与学术报告”是学习整合科学的重要途径？

4.在整合科学研究中，如何理解“学科视角”与“整体视角”的关系？

三、论述题（每小题12分，共24分）

1.结合你所学习的知识或关注的“专题讲座与学术报告”内容，论述整合科学在解决某个具体复杂问题（如气候变化、城市可持续发展、公共卫生危机等）中的必要性和潜在作用。

2.试述在整合科学领域进行有效跨学科交流与合作所面临的挑战，并提出相应的应对策略。

四、案例分析题（16分）

（假设以下为某次“整合科学前沿”学术报告的摘要）

“该报告探讨了利用多组学数据和人工智能技术整合分析城市绿地生态系统服务功能。研究整合了植物学、生态学、环境科学和计算机科学等多学科知识，通过构建综合评估模型，量化了城市绿地对空气污染净化、雨洪调控、生物多样性维持等多方面的贡献，并识别了城市绿地系统优化的关键节点。研究发现，跨学科数据的整合显著提高了生态系统服务功能评估的精度和预测能力，为城市规划和生态修复提供了新的科学依据。”

根据上述摘要，分析该研究体现了整合科学的哪些特征？请具体说明其整合了哪些学科知识，采用了哪些可能的研究方法，并阐述其潜在的应用价值。

试卷答案

一、名词解释

1.整合科学：整合科学是一种强调跨越传统学科界限，通过综合不同学科的理论、方法、数据和信息来理解复杂系统及其相互作用的研究范式。它旨在解决单一学科难以处理的复杂问题，揭示系统整体的涌现性质和动态行为。

**解析思路：*考察对整合科学基本定义的理解，需突出其跨学科性、解决复杂问题的目标以及追求系统整体性的特点。

2.系统思维：系统思维是一种观察和分析问题的视角，它强调将研究对象视为一个由相互关联、相互作用的组成部分（要素）构成的整体系统，关注要素间的联系、反馈、循环和层级结构，理解整体特性（涌现性）源于部分之间的互动，而非简单的叠加。

**解析思路：*考察对系统思维核心概念的掌握，要点包括整体性、关联性、动态性、涌现性等，并能解释其与传统线性、还原论思维的区别。

3.涌现性：涌现性是复杂系统理论中的一个关键概念，指在复杂系统的多层次结构中，由低层级的组成部分及其相互作用所产生，但无法从单个组成部分或其简单组合中预测或推导出的新属性、新模式或宏观行为。这些属性在低层级上并不存在，是系统整体表现出的特性。

**解析思路：*考察对涌现性概念的理解，需说明其产生于系统整体而非部分，是不可还原的，是复杂系统的重要特征。

4.跨学科研究：跨学科研究是指为了解决特定问题或理解特定现象，研究人员从两个或多个不同的学科领域出发，共享知识、方法、数据，进行协同合作的研究活动。其目的是突破单一学科的局限，获得更全面、更深入的认识。

**解析思路：*考察对跨学科研究概念的理解，要点包括多学科参与、知识/方法共享、协同合作以及突破学科局限的目标。

二、简答题

1.简述整合科学与传统学科研究的主要区别。

*整合科学强调跨越学科界限，将不同学科的知识、理论、方法和数据融合起来，以研究复杂系统；而传统学科研究通常在相对独立的学科领域内进行，侧重于对该领域内特定现象或问题的深入研究，往往采用还原论方法将整体分解为部分进行考察。

*整合科学的目标是解决跨领域的复杂问题，理解系统的整体性、涌现性和动态性；传统学科研究的目标通常是揭示特定学科的内在规律或机制。

*整合科学需要不同学科背景的研究者进行协同合作；传统学科研究则主要由同一学科领域的研究者完成。

**解析思路：*对比两者在研究范围（学科界限）、研究目标（复杂问题vs.特定现象）、研究方法（融合vs.还原）和研究者合作模式（协同vs.单一学科）上的核心差异。

2.列举并简要说明整合科学常用的三种研究方法。

*系统建模：通过建立数学、计算或概念模型来抽象和模拟复杂系统的结构、行为和动态过程，帮助理解系统机制、进行预测和测试假设。例如，使用网络模型分析社交系统，使用微分方程模型模拟生态系统。

*多尺度分析：同时考察系统在不同层次（如个体、群体、生态系统、景观）上的过程和相互作用，理解信息如何在尺度间传递