版湘教版四年级上册音乐教案.docxVIP

授课年级：四年级上册

学科：音乐

课题：《快乐的小熊猫》

课时：1课时（40分钟）

课型：歌唱与聆听综合课

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和学唱歌曲《快乐的小熊猫》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐所描绘的小动物的可爱形象，培养对大自然和小动物的热爱之情。

2.在音乐活动中，激发学生积极参与音乐表现的兴趣，享受音乐带来的快乐，增强合作意识。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、聆听模仿、节奏游戏、歌词创编等多种方式，引导学生主动参与音乐学习过程。

2.鼓励学生运用肢体语言、打击乐器等方式表现音乐，初步培养学生的音乐表现力和创造力。

（三）知识与技能

1.初步学唱歌曲《快乐的小熊猫》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰，唱准歌曲中的附点节奏。

2.认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型（如：XX|X·XX|），能准确模打。

3.学习用简单的打击乐器（如木鱼、沙锤）为歌曲伴奏，感受节奏与旋律的结合。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《快乐的小熊猫》，感受并表现歌曲欢快活泼的情绪。

2.掌握歌曲中的附点节奏。

（二）教学难点

1.歌曲中附点节奏的准确演唱和模打。

2.引导学生在演唱和伴奏中做到节奏统一，与同伴默契配合。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片素材）、钢琴（或电子琴）、木鱼、沙锤等打击乐器、节奏卡片。

2.学生准备：课本、铅笔。

四、教学过程

（一）组织教学，律动热身（约5分钟）

1.师生问好：

*师：“同学们好！今天老师带来了一位神秘的小伙伴，它想和我们一起上一节快乐的音乐课，你们欢迎吗？”（播放轻松愉快的背景音乐）

*师生用音乐的方式问好（如：师唱“同学们好！”，生用相同旋律回应“老师您好！”）。

2.节奏律动：

*师：“在神秘小伙伴出现之前，我们先来活动活动身体，跟着老师的节奏做一做，看看谁的反应最灵敏！”

*教师用手拍击或用木鱼敲击简单的节奏型（如：XX|XX|XXX|X-|），学生模仿，可加入点头、拍手、拍腿等动作。

*逐渐加入本节课将要学习的附点节奏型（如：X·XX|XX|），引导学生初步感知。

（二）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*师：“我们的神秘小伙伴最喜欢住在美丽的森林里，它有着黑白相间的皮毛，喜欢吃竹子，走起路来一摇一摆，非常可爱。你们猜猜它是谁？”（可播放熊猫图片或简笔画提示）

*生：“小熊猫！”（或“熊猫！”）

*师：“对啦！就是可爱的小熊猫！今天我们要学习的歌曲，就和这只快乐的小熊猫有关，歌曲的名字叫做——《快乐的小熊猫》。”（板书课题）

（三）聆听歌曲，感知体验（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*师：“让我们一起来听听这首《快乐的小熊猫》，仔细听一听，歌曲里的小熊猫在做什么？它的心情是怎样的？”

*播放歌曲音频，学生安静聆听。

*提问：“歌曲里的小熊猫心情怎么样？你从哪里听出来的？”（引导学生说出“快乐”、“高兴”等，并描述歌曲欢快的旋律特点）

*师：“这首歌曲的旋律非常活泼，就像小熊猫在森林里快乐地玩耍。”

2.复听歌曲，关注节奏：

*师：“我们再来听一遍，这一次请同学们竖起小耳朵，听听歌曲里小熊猫走路的节奏是怎样的？可以用手轻轻拍一拍。”

*再次播放歌曲音频，学生尝试用拍手等方式跟随音乐的节奏。

*师：“老师这里有一些节奏卡片，看看是不是你们听到的节奏？”（出示包含附点的节奏卡片X·XX|）

*引导学生认读并模打这条节奏，可先慢速，再逐渐加快。教师强调附点的时值（“前面的音要稍微长一点点，后面的音紧跟上”）。

（四）学唱歌曲，探究表现（约15分钟）

1.学唱旋律，突破难点：

*师：“小熊猫邀请我们和它一起唱歌呢！我们先来学学歌曲的旋律。”

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，或用“啦”、“噜”等哼唱。

*针对歌曲中包含附点节奏的乐句进行重点练习，可采用分句教唱、师生接唱等方式。

*师：“注意这个地方（演唱附点节奏乐句），小熊猫的脚步是‘重-轻-快’，我们把这个感觉唱出来。”

2.朗读歌词，理解内容：

*师：“歌曲里唱了小熊猫的哪些快乐事情呢？我们一起来读一读歌词。”

*出示歌词，师生共同有感情地朗读，注意咬字清晰，读出歌曲的欢快情绪。

*引导学生理解歌词含义，如“竹林里”、“打滚”、“拍手笑”等，感受小熊猫的快乐生活。

3.词曲结合，完整学唱：

*师：“现在我们把歌词填到旋律里，试着唱一唱。”

*教师伴奏，学生跟唱。先慢速