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版中班主题口罩教案

一、课程标准解读分析

本教案所对应的教学内容，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，旨在帮助幼儿形成对口罩的正确认知，培养良好的卫生习惯。在知识与技能维度上，本课的核心概念是“口罩”，关键技能包括识别不同类型的口罩、了解口罩的佩戴方法和注意事项。认知水平上，幼儿需要从“了解”口罩的形状、颜色等基本特征，到“理解”口罩的作用和佩戴方法，再到“应用”在日常生活中正确使用口罩，最终实现“综合”运用，能够在多种情境下正确佩戴口罩。

过程与方法维度上，本课倡导以探究式学习为主，通过观察、操作、体验等方式，引导幼儿主动探索口罩的知识。情感·态度·价值观维度上，本课注重培养幼儿的公共卫生意识和自我保护能力，引导幼儿养成健康的生活习惯。

在核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的科学精神、社会责任感和生活实践能力。具体教学重难点预设为：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中了解口罩知识，如何通过活动培养幼儿的自我保护意识。

二、学情分析

针对本班幼儿的实际情况，我们进行了如下分析：

1.已有知识储备：大部分幼儿对口罩有一定的认识，能够说出口罩的形状和颜色，但对口罩的作用和佩戴方法了解有限。

2.生活经验：幼儿在生活中接触过口罩，但对口罩的种类和用途了解不多。

3.技能水平：幼儿在动手操作方面有一定的基础，但缺乏独立完成口罩佩戴的经验。

4.认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，对直观、形象的事物感兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对生活中的事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的内容更感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿对口罩的佩戴方法掌握不熟练，容易混淆。

基于以上分析，我们将采取以下教学对策：针对幼儿的认知特点，采用游戏、故事、情境模拟等方式，激发幼儿的学习兴趣；针对幼儿的技能水平，设计简单易懂的操作活动，帮助幼儿掌握口罩的佩戴方法；针对部分幼儿的学习困难，进行个别辅导，确保每位幼儿都能掌握相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别并描述口罩的基本特征，包括材质、颜色、形状等；理解口罩在预防疾病、保护健康方面的作用；掌握正确佩戴口罩的方法和注意事项。通过观察、讨论和实际操作，学生能够区分不同类型的口罩，并理解其在不同情境下的适用性。知识目标将体现“识记”、“理解”和“应用”三个认知层级。

2.能力目标

学生能够通过小组合作，设计并制作简易口罩，并在实践中运用所学知识解决问题。学生能够独立完成口罩佩戴的规范动作，并能在日常生活中正确使用口罩。能力目标将聚焦于操作技能的培养，如“能够独立并规范地完成口罩佩戴”和“能够从多个角度评估口罩设计方案的可行性”。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到公共卫生和个人卫生习惯的重要性，理解佩戴口罩是社会责任感的体现。学生能够在活动中培养合作精神，尊重他人，并能够在生活中践行环保和健康的生活方式。情感态度与价值观目标将引导学生在“体验”中感悟，如“通过参与制作口罩的活动，体会团队合作的重要性”和“能够将所学知识应用于实际生活中，关注自身和他人的健康”。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和实验，提出关于口罩使用的假设，并通过收集证据来验证假设。学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析口罩设计和使用中的科学原理。科学思维目标将体现在“探究”和“分析”上，如“能够设计简单的实验来测试口罩的过滤效果”和“能够评估不同材质口罩的透气性和舒适度”。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对同伴的口罩设计进行评价，并提出改进建议。学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，并制定相应的改进计划。科学评价目标将关注“反思”和“优化”，如“能够运用评价量规，对同伴的口罩设计给出具体、有依据的反馈意见”和“能够根据评价结果调整自己的学习策略”。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于帮助学生建立对口罩科学认知的基础，重点包括：识别口罩的基本类型和功能，理解口罩在公共健康和个人防护中的作用，以及掌握正确佩戴口罩的方法和技巧。这些内容是学生在日常生活中应用的重要知识，也是后续学习公共卫生和自我保护技能的基础。

教学难点

教学难点在于让学生理解口罩的过滤效率和透气性之间的关系，以及如何根据不同场合选择合适的口罩。难点成因在于口罩的科学原理涉及一定的物理知识，对于幼儿来说较为抽象。因此，教学过程中需要通过直观演示、实际操作和游戏化学习等方式，帮助学生建立对复杂概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于口罩知识的PPT，包括口罩的种类、作用、正确佩戴方法等。

教具：准备不同类型的口罩模型、卫生知识图表。

实验器材：根据需要准备模拟口罩佩戴的道具或材料。

音频视频资料：收集与口罩相关的科普视频或动画。

任务单：设计学生互动任务，如制作口罩、讨