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一、学习目标：1．探索并证明线段垂直平分线的性质定理的逆定理，会用尺规作线段的垂直平分线；
2.能利用所学知识提出问题并解决实际问题；
3.经历探索线段的轴对称的过程，在“操作——探究——归纳——证明”的过程中培养思考的严谨性和
表达的条理性．
二、学习重点：利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质定理的逆定
理．学习难点：灵活运用线段垂直平分线的性质解决实际问题．
三、教学过程：
【情境创设】在一张薄纸上画一条线段AB，你能找出与线段AB的端点A、B距离相等的点吗？这样的
点有多少个？
【探索活动】
实践探索一
如果一个点在一条线段的垂直平分线上，那么这个点到这条线段两端的距离相等．反过来，如果一个点到
一条线段的两端的距离相等，那么这个点在这条线段的垂直平分线上吗？
如图2-21（1），若点Q段AB上，且QA＝QB，则Q是线段AB的中点，则点Q段AB的垂直
平分线上.
如图2-21（2），若点Q是线段AB外任意一点，且
QA＝QB，那么点Q段AB的垂直平分线上吗？为什么？
通过上述探索，你得到了什么结论？
实践探索二
你能运用实践探索一得到的结论，用尺规画出任一条线段的垂直平分线吗？如果能，说说你作图的依据.
1
上用尺规作线段的垂直平分线时，为什么要画“两弧的交点”，而且“半径要大于AB”呢？
2
【归纳总结】线段的垂直平分线是的点的集合
【】
例1P53例1
结论：三角形三边的垂直平分线相交于点该点到三角形的距离相等．:学§科§网]
例2.P75第16题
结论：图形位置关系不明确时要注意分类讨论.
【练习巩固】P54练习1.2P57习题4.5.6
四、小结本节课你学到了什么？还有哪些不懂的问题？
【课堂反馈】《同步练习》P33随堂练习
【达标检测】班级
1.填空完成下列几何语言
（1）如图1．∵MN⊥AB，垂足为点C，AC＝BC∴．
（2）如图2．∵QA＝QB．∴．
3.如图，△ABC中，DE是AB的垂直平分线，交BC于点D，交AB于点E，已知AE=1cm，[.Com]
△ACD的周长为12cm，则△ABC的周长是（）学.科.网]
A.3cmB．14cmC．15cmD．16cm
4.如图所示，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F，连接EF，EF与AD交于点
G，求证：AD垂直平分EF．
五、课后作业1.必做题《补充习题》P28
2.选做题《同步练习》P345～8
六、教学
附件1：反盗版
Com]
附件2：独家资源交换签约学校（放大查看）
学校参见：
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