部编人教版二年级语文上册人教版二年级语文上册口语交际看图讲故事教案.docxVIP

部编人教版二年级语文上册人教版二年级语文上册口语交际看图讲故事教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计，旨在培养学生的口语表达能力和看图讲故事的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“看图讲故事”，关键技能包括观察力、想象力和语言表达能力。学生需要通过观察图片，发挥想象力，用恰当的语言将图片内容讲述出来。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、想象、表达等环节，体验故事创作的乐趣，培养自主学习和合作探究的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人、勇于表达的品质，提升学生的语文素养。

2.学情分析

二年级学生正处于形象思维阶段，对图片具有较强的感知能力，但语言表达能力相对较弱。学生在生活中积累了丰富的看图经验，但对故事情节的构思和表达仍需指导。本课教学应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。具体分析如下：

学生已有的知识储备：学生具备一定的看图经验和简单的语言表达能力。

生活经验：学生在生活中接触过各种图片，对图片内容有一定的了解。

技能水平：学生的观察力、想象力和语言表达能力有待提高。

认知特点：学生以形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对看图讲故事活动有较高的兴趣。

学习困难：学生在观察图片、构思故事情节和表达语言方面可能存在困难。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习如何通过观察图片来构建故事框架，并能够识别和描述图片中的关键元素。他们将识记并理解故事叙述的基本要素，如情节、角色和冲突。学生将通过描述和解释图片内容，提升对语文知识的理解和应用能力，包括对人物、事件和场景的描述。目标应体现“比较”、“归纳”等要求，如“能够比较两张图片中的相似之处和不同之处，并归纳出故事的可能发展”。

2.能力目标

学生将发展看图讲故事的能力，包括观察力和想象力。他们将通过观察图片，发挥想象力，用恰当的语言将图片内容讲述出来。目标应体现“运用…解决…”、“设计…方案”，如“能够独立完成看图讲故事任务，设计一个与图片内容相符的故事情节”。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对生活的观察力和想象力，以及对语言表达的兴趣。学生将通过看图讲故事，体会创造力和表达自我的乐趣。目标应体现“体会”、“养成”，如“通过看图讲故事，学生能够体会到创造力的乐趣，并养成表达自我的习惯”。

4.科学思维目标

学生将学习如何通过观察和想象来构建故事，这涉及到逻辑推理和创造性思维。他们将通过分析图片中的细节，发展批判性思维。目标应体现“识别”、“建立”，如“学生能够识别图片中的关键线索，并建立与之相关的故事情节”。

5.科学评价目标

学生将学习如何评价自己的看图讲故事作品，包括内容、结构和表达。他们将学会根据评价标准给出具体、有依据的反馈。目标应体现“运用”、“给出”，如“学生能够运用评价量规，对自己的故事内容、结构和语言表达给出具体、有依据的反馈意见”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，以及看图讲故事的能力。重点在于引导学生通过细致观察图片，发挥想象力，将图片内容转化为连贯的故事。具体包括：识别图片中的关键元素，如人物、场景、事件等；构思故事情节，发展想象力；用恰当的语言表达故事内容，提升语言组织能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对抽象概念的认知障碍，如理解故事情节的连贯性和逻辑性。难点成因可能包括：学生对图片内容的理解不够深入，导致故事情节发展不合理；语言表达能力不足，难以将心中所想清晰地表达出来。突破难点的策略包括：通过图片解析和故事构思练习，帮助学生深入理解图片内容；通过小组讨论和角色扮演，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片素材、故事模板、互动环节

教具：图表、故事人物卡片、场景图

音频视频资料：相关故事音频、动画视频

任务单：看图讲故事任务指导、评价标准

学生预习：阅读相关故事，准备图片素材

学习用具：画笔、彩色卡纸、故事笔记本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设：

情境导入：教师首先展示一幅充满童趣的图片，画面中有一只小鸟站在树枝上，树下是一群孩子正在玩耍。教师引导学生观察图片，提出问题：“你们觉得这只小鸟在干什么？它为什么要站在树枝上？”

认知冲突：教师接着展示另一幅图片，画面中的小鸟站在树枝上，但树枝却是一根弯曲的细线。教师提问：“为什么小鸟会站在这样的树枝上呢？”

挑战性任务：教师提出任务：“请大