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高中美术线描写生教学示范课设计

一、课程基本信息

*课程名称：线描写生基础——静物的观察与表现

*授课年级：高中一年级或二年级

*课时：1课时（45分钟）

*授课类型：新授课、技能操作课

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够理解线描的基本概念及其在造型艺术中的作用，初步掌握线条的表现力（如粗细、曲直、疏密、刚柔等）。

*学生能够学习并运用正确的观察方法（整体观察、比较观察），把握静物的形态结构、比例关系和空间层次。

*学生能够运用线条进行静物写生，基本做到造型准确，线条组织有序，能初步体现对象的质感和体积感。

2.过程与方法：

*通过欣赏、分析优秀线描作品，引导学生感知线条的魅力，激发学习兴趣。

*通过教师示范与讲解，使学生掌握线描写生的基本步骤和表现技法。

*通过小组讨论与个人实践，鼓励学生积极思考，大胆尝试，体验线描写生的过程。

3.情感、态度与价值观：

*培养学生细致入微的观察能力和严谨的造型能力，提升审美素养。

*引导学生感受线条的韵律与节奏，体验用线条表达情感和意境的乐趣。

*培养学生耐心、专注的学习态度和对生活美、艺术美的热爱。

三、教学重难点

*教学重点：正确的观察方法（整体观察、比较观察）的运用；线条的基本组织规律和表现力的初步掌握；静物形态结构的准确把握。

*教学难点：如何运用线条表现物体的质感、体积感和空间感；线条的概括与取舍，避免琐碎。

四、教学准备

*教师准备：

*教具：静物组合（如陶罐、水果、衬布等，造型简洁、结构清晰为宜）、各种型号铅笔（HB、2B、4B等）、炭笔、速写纸、橡皮、画板、画架。

*多媒体课件：包含优秀线描作品图片（中外经典均可，如达芬奇素描、八大山人作品、席勒素描等）、静物照片、写生步骤图。

*范画：教师提前完成的不同阶段的示范作品（包括起稿、深入、完成稿）。

*学生准备：铅笔（HB、2B）、橡皮、速写纸或素描纸、画板（或硬纸板替代）。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，我们生活在一个充满形态与色彩的世界。如果我们暂时剥离色彩，剩下的是什么？”（引导学生思考“形”与“线”）

*展示几幅经典的线描作品（如达芬奇的《维特鲁威人》局部、八大山人的花鸟），提问：“这些作品是用什么主要手段来塑造形象的？它们给你带来了怎样的感受？”

2.引出课题：教师总结学生发言，指出线条是绘画中最基本、最具表现力的造型语言之一。今天我们就一起来学习如何运用线条进行静物写生，感受线条的魅力。（板书课题：线描写生基础——静物的观察与表现）

（二）新知探究与技法讲解（约15分钟）

1.什么是线描与线描写生：

*教师简述：线描是以线条为主要造型手段，通过线条的粗细、曲直、疏密、浓淡、虚实等变化来表现对象的形体结构、质感、空间和情感的绘画形式。写生则是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。

2.线条的表现力：

*展示不同线条的示意图（或教师简单示范）：直线、曲线、折线；粗线、细线；快线、慢线；光滑的线、粗糙的线等。

*引导学生讨论：不同的线条给人什么不同的感觉？（如：直线刚硬、曲线柔美、粗线厚重、细线轻盈等）

*教师总结：线条不仅能勾勒轮廓，还能表现体积、质感、光影和情绪。

3.观察方法：

*整体观察：“先看森林，再看树木”。引导学生不要一开始就陷入局部细节，要先把握静物组合的整体外形、比例和大的明暗关系。

*比较观察：比较物体之间的大小、高低、远近、倾斜角度等，找出它们之间的相互关系。可以用手比划，或眯起眼睛看大体。

4.写生步骤（结合范画和步骤图讲解）：

*第一步：构图与起稿（整体定位）：轻轻画出静物组合在画面中的位置、大小和基本形态，注意主次、疏密、均衡。用长直线概括，确定大的比例关系。

*第二步：深入结构（形体塑造）：在大的轮廓基础上，进一步刻画物体的内部结构、转折关系，明确形体特征。线条可稍肯定些。

*第三步：线条组织与质感表现（丰富层次）：根据物体的结构、质感和光影变化，运用不同的线条进行表现。如：陶罐的坚硬可用肯定、方直的线条；衬布的柔软可用流畅、多变的线条；水果的圆润可用弧线。注意线条的疏密对比，表现空间和体积。

*第四步：调整统一（整体完善）：整体审视画面，加强主体，减弱次要部分，调整线条的强弱、虚实，使画面完整统一。

（三）教师示范（约10分钟）

1.教师选取静物组合中的一个主要物体（如陶罐）进行重点示范。

2.示范要点：

*强调观察：边观察边讲解自己的观察角度和思考过程。“