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小学科学四年级上册力学知识点汇总

引言：探索我们身边的力

力学是物理学的基石，也是我们认识世界、改造世界的重要工具。从我们清晨醒来推开窗户，到操场上奔跑嬉戏，再到教室里提笔写字，力无处不在。新版小学科学四年级上册的力学单元，将带领同学们从生活现象出发，通过观察、实验和思考，逐步揭开力的神秘面纱，理解力的基本概念、常见的力的种类以及力对物体运动的影响。这不仅是知识的学习，更是科学探究能力的培养，希望同学们能在动手与动脑中，感受科学的魅力。

一、力的初步认识：看不见的“推手”与“拉拽”

1.1力是什么？——力的基本概念

在日常生活中，我们经常会用到“力”这个词，比如“用力推箱子”、“用力拉绳子”、“风吹动树叶”。那么，科学上所说的力究竟是什么呢？简单来说，力是物体对物体的作用。当一个物体对另一个物体施加了推、拉、提、压、吸引、排斥等作用时，我们就说这个物体对另一个物体施加了力。

这里需要注意的是，力不能脱离物体而单独存在。也就是说，有力产生时，一定存在两个物体：一个是施力物体（施加力的物体），另一个是受力物体（受到力的物体）。例如，用手推桌子，手是施力物体，桌子是受力物体。

1.2力的“魔法”：力的作用效果

力虽然看不见摸不着，但它的作用效果却非常明显。力的作用效果主要体现在两个方面：

*改变物体的形状：用力捏橡皮泥，橡皮泥会变成各种形状；用力压弹簧，弹簧会缩短；用力拉弓，弓会弯曲。这些都是力使物体的形状发生了改变。

*改变物体的运动状态：物体的运动状态包括运动的快慢和运动的方向。

*让静止的物体运动起来：比如，静止的足球，用脚一踢就会滚动起来。

*让运动的物体静止下来：比如，滚动的皮球，用手一挡就会停下来。

*改变物体运动的快慢：比如，骑自行车时，用力蹬脚踏板，车速会变快；反之，捏紧刹车，车速会变慢。

*改变物体运动的方向：比如，打乒乓球时，球拍可以改变球的飞行方向。

一个力可能同时产生两种效果，例如，用力扔铅球，铅球在出手时，形状会略有改变（虽然不明显），同时运动状态也发生了改变（由静止变为运动，并改变方向）。

1.3力的单位：认识“牛顿”

力是有大小的。为了衡量力的大小，我们需要一个标准的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N来表示。这个单位是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。拿起两个鸡蛋所用的力大约就是1牛。

二、常见的力：我们身边的“隐形助手”和“阻力”

2.1地球的“吸引力”：重力

我们扔出去的皮球，无论扔多高多远，最终都会落回地面；苹果成熟后会从树上掉下来；我们每个人都能稳稳地站在地球上，而不会飘到空中。这一切现象都是因为地球对地球上的物体有一种吸引力，这种力叫做重力，也常被称为重量。

*重力的方向：重力的方向是竖直向下的。“竖直向下”指的是垂直于水平面向下，指向地球中心的方向。我们可以通过悬挂重物的细线（铅垂线）来观察这个方向。

*重力的施力物体：重力的施力物体是地球。地球吸引着地球上的一切物体。

2.2物体的“反弹力”：弹力

当我们用力压弹簧，弹簧会缩短，松开手后，弹簧又会恢复原状；用力拉橡皮筋，橡皮筋会变长，松手后也会恢复原状。物体受到力的作用时，形状会发生改变（发生形变），撤去外力后，能够恢复原来形状的性质叫做弹性。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

*弹力产生的条件：物体间相互接触，并且发生弹性形变。如果物体的形变超过了一定限度，撤去外力后不能恢复原状，这种形变叫做塑性形变，此时物体就不能产生弹力了（例如，把橡皮泥捏扁，它不会自己恢复原状）。

*生活中的弹力：弓的弦被拉开时产生弹力，使箭射出；篮球撞击地面时发生形变产生弹力，使球反弹起来；我们穿的运动鞋鞋底有弹性，也是利用了弹力。

2.3运动的“绊脚石”与“好帮手”：摩擦力

当我们在地面上推箱子时，会感到箱子受到一个阻碍它前进的力；当我们在冰面上行走时，容易滑倒，而在粗糙的地面上行走则很平稳。这些现象都与摩擦力有关。

*摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们要发生相对运动或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力，简称摩擦。

*摩擦力产生的条件：物体间相互接触并挤压（有压力），接触面粗糙，且物体间有相对运动或相对运动的趋势。

*影响摩擦力大小的因素：

*接触面的粗糙程度：在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。例如，汽车轮胎上有花纹，就是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止打滑。

*压力的大小：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。例如，推重箱子比推轻箱子费力，就是因为重箱子对地面的压力大，摩擦力也大。

*摩擦力的“两面性”：

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