五年级语文上册第六单元.docVIP

单元整体设计

单元名称

第六单元“舐犊情深”

一、单元教材分析

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了肤浅的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，呈现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，同学通过品读沟通印象深刻的场景、细节，可以更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求同学边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让同学说出作者梦中消灭的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的其次题要求同学在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓舞同学大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让同学在畅所欲言的同时，留意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求同学有对象意识，和父母沟通时敬重父母，表达时留意使用恰当的措辞、语气等。

二、单元教学目标

本单元教学目标是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

三、核心素养目标：

①文化自信：《慈母情深》一文，默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方感受到了“慈母情深”。《父爱之舟》一文，默读课文，说说在“我”的梦中消灭了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。口语交际和沟通平台，针对不同的事例说说父母表达爱的不同方式，你是怎么想的？怎么做的？习作“我想对您说”，怎样才能更好地体会并表达感情。

②语言运用：正确、流利地朗读课文，默读课文理解重点句子的深刻含义。学习体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

③思维力量：引导同学把握课文内容，体会“爱”的内涵，通过理解重点词句，把握文章的中心愿思。培育同学观看、思维力量，培育他们擅长通过生活小事发觉不寻常的“爱”，并能依据对场景和细节的描写，表达自己的感情。在练习写作时，用恰当的语言，和思维导图的方式进行思维创新，表达自己的看法和感受。

④审美制造：通过反复品读文章重点词句段，体会不寻常而平凡的“爱”，结合生活实际感受父母对孩子不同的爱的方式，呈现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

四、教学重难点：

1、通过理解重点词句，学习体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

2、通过学习课文的写作方法写作技巧，会用场景和细节描写表达自己的看法和感受。

单元主备人：

课时教学设计

课题

18慈母情深

课型：新授课

课时：2课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：默读课文《慈母情深》，边读边想象课文中的场景，说说“慈母情深”在哪些地方感受到了。

②语言运用：生疏本课“魄、抑、颓”等11个生字（包括2个多音字），会写“辞、碌、吊”等12个生字。正确读写词语。正确、流利地朗读课文，默读课文理解描写母亲的外貌、动作和语言的重点句段。体会母亲的慈祥与和善，以及“我”对母亲的感谢、宠爱和崇敬之情。并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

③思维力量：引导同学把握课文内容，体会“爱”的内涵，通过理解重点词句，把握文章的中心愿思。培育同学观看、思维力量，培育他们擅长通过生活小事发觉不寻常的“爱”，并能依据对场景和细节的描写，表达自己的感情。

④审美制造：通过反复品读场景和细节描写的重点句段，体会平凡生活中不寻常的“爱”，结合生活实际感受母亲对孩子的爱，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

思政元素：感受父母的爱，体会平凡生活中不寻常的“爱”，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受，能引起读者的共鸣和思考。

学习重点难点：

重点：读懂课文，理解描写母亲的外貌、语言和动作的重点语句与段落。

难点：深化体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私、崇高，激发对母亲的感谢、宠爱之情。

3.教学预备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：

激情导入，揭示课题

老师活动：

1.导入新课。

（1）（课件出示第六单元导语页的图片）引导：同学们，看到这幅图，你想到了哪些词语？

课件出示：词语

（2）导入:今日我们进入第六单元的学习，本单元课文的主题是舐犊情