七年级有理数运算教案与讲义.docxVIP

七年级有理数运算教案与讲义

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解有理数的概念，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算的法则，并能熟练进行有理数的混合运算。

2.过程与方法：通过实际问题引入，引导学生经历观察、比较、归纳、总结的过程，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的治学态度和克服困难的信心，体会数学在现实生活中的应用。

二、教学重点与难点

*教学重点：有理数的加法法则、减法法则、乘法法则、除法法则以及有理数的混合运算顺序。

*教学难点：有理数加法中异号两数相加的法则；有理数减法向加法的转化；有理数乘法和除法中符号的确定；以及绝对值概念在运算中的应用。

三、教学准备

教材、多媒体课件、练习本、直尺

四、教学过程

（一）复习引入，温故知新

1.回顾旧知：

*提问：我们小学阶段学习了哪些数？（学生回答：自然数、整数、分数、小数）

*引导：这些数能满足我们生活中所有的计量需求吗？（举例：温度零下、海拔低于海平面等）

*引出：为了表示具有相反意义的量，我们引入了负数。

2.有理数的概念：

*有理数的定义：整数和分数统称为有理数。

*有理数的分类：

*按定义分：整数（正整数、零、负整数）和分数（正分数、负分数）。

*按性质分：正有理数（正整数、正分数）、零、负有理数（负整数、负分数）。

*强调：零既不是正数，也不是负数。

（二）有理数的相关概念

1.数轴：

*定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

*三要素：原点、正方向、单位长度（三者缺一不可）。

*作用：任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示（数形结合的初步）。

2.相反数：

*定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。特别地，零的相反数是零。

*几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。

*表示：数a的相反数是-a。

3.绝对值：

*定义：数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。

*性质：

*一个正数的绝对值是它本身；

*一个负数的绝对值是它的相反数；

*零的绝对值是零。

*即：若a0，则|a|=a；若a=0，则|a|=0；若a0，则|a|=-a。

*非负性：任何有理数的绝对值都是非负数，即|a|≥0。

（三）有理数的加法

1.情境引入：

*例：一个物体作左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负。

*如果物体先向右运动3米，再向右运动2米，那么两次运动的最后结果是什么？（+3）+（+2）=+5

*如果物体先向左运动3米，再向左运动2米，那么两次运动的最后结果是什么？（-3）+（-2）=-5

*如果物体先向右运动3米，再向左运动2米，那么两次运动的最后结果是什么？（+3）+（-2）=+1

*如果物体先向左运动3米，再向右运动2米，那么两次运动的最后结果是什么？（-3）+（+2）=-1

*如果物体先向右运动3米，再向左运动3米，那么结果是什么？（+3）+（-3）=0

*如果物体先向左运动3米，然后原地不动，结果是什么？（-3）+0=-3

2.归纳法则：

*同号两数相加：取相同的符号，并把绝对值相加。

*异号两数相加：绝对值相等时和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

*一个数同零相加：仍得这个数。

3.例题讲解：

*（+5）+（+3）=+（5+3）=8（同号，取正，绝对值相加）

*（-5）+（-3）=-（5+3）=-8（同号，取负，绝对值相加）

*（+5）+（-3）=+（5-3）=2（异号，正数绝对值大，取正，大减小）

*（-5）+（+3）=-（5-3）=-2（异号，负数绝对值大，取负，大减小）

*（-5）+（+5）=0（互为相反数的两数相加得零）

*（-5）+0=-5（一个数加零）

4.课堂练习：（略，可设计几组不同类型的加法题）

（四）有理数的减法

1.思考与探究：

*我们知道，减法是加法的逆运算。那么，如何计算（+5）-（+3）？

*因为（+3）+（+2）=+5，所以（+5）-（+3）=+2。

*而（+5）+（-3）=+2。

*由此可得：（+5）-（+3）=（+5）+（-3）

2.减法法则：

*减去一个数，等于加上这个数的