4.4幼儿园课程的实施(课件）江苏大学出版社.pptxVIP

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2025-11-26 发布于河南
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4.4幼儿园课程的实施(课件）江苏大学出版社.pptx

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学前教育学

内容概要一幼儿园课程的实施途径二影响幼儿园课程实施的因素第四节幼儿园课程的实施三幼儿园课程活动的组织形式

一、幼儿园课程的实施途径（一）教学活动（二）日常生活活动（三）游戏

（四）环境（五）家园共育

二、影响幼儿园课程实施的因素（一）制度因素（二）时间因素（四）教师因素（三）物质空间因素

三、幼儿园课程活动的组织形式（一）集体活动集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，也称全班活动。它的特点是全班儿童在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。在什么时间、什么场合采用集体活动的形式，取决于课程内容和儿童学习该内容的特点。教师要时刻把握能否“让儿童有效地进行学习”和“有利于儿童主动参与”。例如教师给孩子们讲故事，就是全班活动的一种。

（二）小组活动幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，也可以是儿童自发的活动。小组活动的特点是更容易让儿童主动积极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的进度去做所要求做的事，有助于培养孩子的合作精神，有助于教师的针对性指导。在小组活动中，教师的责任更多的是观察了解儿童，并给予适当和必要的引导及帮助。同主题相同内容的小组活动同主题不同内容的小组活动

（三）个别活动个别活动可以由一个教师面对一两个儿童进行指导，也可以是儿童的自发、自由活动。教师的指导一般在儿童自选活动时间进行，教师作为同伴参与到儿童的活动中去，与个别儿童互动，或是针对个别儿童的特殊情况进行专门辅导。

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