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清华大学现代企业管理个企业战略管理教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容遵循《现代企业管理》和《企业战略管理》两门课程的教学大纲，紧密围绕《企业管理课程标准》展开。在知识与技能维度，课程核心概念包括现代企业管理理论、企业战略规划、战略执行与评估等，关键技能包括战略分析、战略制定与实施、团队协作等。认知水平上，学生需达到“了解”战略管理的基本概念；“理解”战略管理理论及其应用；“应用”战略管理工具和方法解决实际问题；“综合”运用所学知识进行企业战略管理实践。

在过程与方法维度，课程倡导学生通过案例研究、角色扮演、小组讨论等方式，培养批判性思维、创新能力和团队协作精神。情感·态度·价值观方面，课程强调诚信、责任、创新等企业精神，培养学生的社会责任感和职业道德。

2.学情分析

针对学段，本课程面向本科生和研究生。学生在学习本课程前，已具备一定的管理学基础，如市场营销、财务管理等。生活经验上，部分学生可能具有企业实习经历，有助于理解企业战略管理。技能水平方面，学生具备一定的逻辑思维和数据分析能力。

认知特点上，学生表现出以下特征：1）对企业管理和企业战略管理有一定兴趣；2）具备一定的独立思考和分析问题的能力；3）善于团队合作，乐于参与讨论。兴趣倾向上，学生普遍关注企业战略管理在实际工作中的应用。

在学习困难方面，学生可能存在以下问题：1）对战略管理理论理解不够深入；2）缺乏实际案例分析经验；3）团队协作能力不足。针对这些问题，教师需设计针对性的教学策略，如引入实际案例、开展小组讨论、加强实践环节等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建现代企业管理与企业战略管理的知识体系。学生将识记并理解现代企业管理的基本理论、企业战略规划的原则和流程，以及战略执行和评估的关键要素。通过学习，学生能够描述企业战略管理的核心概念，比较不同战略管理理论，并能够运用这些知识分析企业案例，形成战略管理的基本框架。

2.能力目标

学生将通过本课程学习，发展以下能力：独立完成企业战略分析报告的能力，能够运用SWOT分析、PEST分析等工具进行战略规划；在小组合作中，能够有效沟通和协调，共同完成复杂的企业战略管理任务；能够基于实际情况，设计并实施有效的企业战略方案。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课程将培养学生的科学思维能力，包括：能够运用批判性思维分析企业战略问题，识别和评估战略决策的潜在风险；通过案例研究，学习如何构建逻辑严密的战略分析框架，并能够基于数据和事实进行推理；在实践中，学会如何将理论知识转化为实际应用。

5.科学评价目标

学生将学会如何进行自我评价和同伴评价，能够根据既定的评价标准，对自己的学习成果进行反思和改进。此外，学生将学会如何评估企业战略管理的有效性，包括对战略执行过程的监控和对战略效果的评估，从而发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于深入理解现代企业管理的核心理论和企业战略规划的基本原则。重点包括：掌握企业战略管理的基本流程，包括战略分析、战略制定和战略实施；理解企业内外部环境分析的重要性，并能运用SWOT、PEST等工具进行有效分析；学会如何制定和评估企业战略，以及如何根据市场变化调整战略。

2.教学难点

教学难点主要集中在战略决策的复杂性和战略实施的动态性。难点包括：理解战略决策的多维度影响，包括经济、社会、技术等多个方面；掌握战略实施过程中的风险管理和变革管理；以及如何将战略规划转化为具体的行动计划，并有效执行。难点成因在于这些概念较为抽象，且需要学生具备较强的逻辑思维和综合分析能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含教学大纲、核心概念、案例分析等内容的PPT。

教具：准备图表、战略管理模型等视觉辅助工具。

实验器材：根据需要准备模拟企业运营的软件或实物模型。

音频视频资料：收集与企业战略管理相关的访谈、纪录片等。

任务单：设计学生活动任务单，如小组讨论、案例分析等。

评价表：准备学生表现评价表和作业评分标准。

学生预习：布置预习教材，要求学生阅读相关章节。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的领域——现代企业管理与企业战略管理。在开始之前，我想和大家分享一个小故事，这个故事可能会引发我们的一些思考。

故事导入：在一个遥远的王国里，有一位国王，他渴望使自己的国家繁荣昌盛。他召集了全国最聪明的学者，询问他们如何让国家变得更强大。学者们提出了各种各样的建议，但国王却始终不满意。最后，一个年轻的商人提出了一个简单而独特的