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一年级下册数学教案多些少些多得多少得多苏教版（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对一年级下册数学课程，结合苏教版教材，以“多些少些多得多少得多”为主题，旨在帮助学生建立对数量关系的初步认识，培养其观察、比较、分析的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括“多”、“少”、“多得多”、“少得多”，核心技能为比较和数量表达。
二、学情分析
一年级下册的学生，在进入本节课之前，已经具备了一定的数数和计数能力。但他们对数量关系的认识还比较模糊，容易混淆“多”、“少”等概念。此外，学生的生活经验有限，可能难以将抽象的数量关系与实际情境相结合。因此，教学设计中应注重将数学知识与学生的生活实际相结合，通过具体、生动的例子，帮助学生理解抽象的概念。
三、教学目标与策略
本节课的教学目标包括：1.让学生理解“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”的含义；2.培养学生观察、比较、分析的能力；3.培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。针对以上目标，教学策略包括：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.运用多种教学手段，如游戏、比赛等，让学生在实践中学习；3.注重个别差异，关注学生的学习困难，提供针对性的指导。通过以上教学策略，确保学生在达标水平上掌握本节课的知识和技能。
二、教学目标
1.知识目标
说出：识别并区分“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”的概念。
列举：能列举出生活中常见的数量比较情境。
解释：理解数量比较在数学计算中的应用。
2.能力目标
设计：能够设计简单的数量比较问题并解决。
论证：通过观察和比较，能够论证数量关系的变化。
评价：能对数量比较的方法和结果进行初步评价。
3.情感态度与价值观目标
认同：认识到数量比较在日常生活中的重要性。
积极：对数学学习保持好奇心和积极性。
责任：在解决问题时能够承担责任，不轻言放弃。
4.科学思维目标
观察：通过观察发现数量之间的关系。
分析：能够分析数量比较的不同情况。
推理：能够根据已知信息进行合理推理。
5.科学评价目标
自我评价：能够自我评价在数量比较方面的表现。
同伴评价：能够对他人的数量比较问题解决能力进行评价。
教师评价：能够接受教师对数量比较能力的评价。
三、教学重难点
教学重点在于理解“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能正确应用这些概念进行数量比较。教学难点则在于学生如何将抽象的数量关系与具体生活情境相结合，以及如何准确地进行数量比较和表达。这些难点源于学生对数量关系的初步理解，需要通过具体实例和实践活动来帮助学生突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：3张多媒体课件展示数量比较的实例，2种教具（图表和模型）辅助概念理解，1套实验器材用于直观演示数量变化，以及1盒音频视频资料丰富教学内容。同时，学生需要预习教材内容，准备3种学习用具（画笔、计算器和彩色笔）。教学环境方面，将布置4个小组座位，并设计1个黑板板书框架，以便清晰展示教学流程和关键知识点。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师活动
热身活动：通过简单的数数游戏，让学生回顾已学的数数知识。
引入话题：提问学生生活中常见的数量比较情境，如“你家的苹果比我的多几个？”
创设情境：展示一幅家庭日常生活的图片，引导学生观察并说出图中物品的数量。
2.学生活动
参与数数游戏，复习数数知识。
思考并回答教师提出的问题，观察图片并描述物品数量。
3.即时评价标准
学生能够积极参与数数游戏，正确数数。
学生能够观察图片，并准确描述图片中物品的数量。
二、新授（35分钟）
任务一：理解“多些”、“少些”的概念（8分钟）
1.教师活动
提出问题：如何用数学语言描述“多些”、“少些”？
展示实例：比较两组物品的数量，引导学生用“多些”、“少些”进行描述。
小组讨论：分组讨论如何用“多些”、“少些”描述不同的数量关系。
2.学生活动
思考教师提出的问题。
观察实例，并用“多些”、“少些”描述数量关系。
分组讨论，分享不同数量关系的描述方法。
3.即时评价标准
学生能够理解“多些”、“少些”的概念。
学生能够用“多些”、“少些”描述不同的数量关系。
任务二：认识“多得多”、“少得多”的概念（10分钟）
1.教师活动
提出问题：如何用数学语言描述“多得多”、“少得多”？
展示实例：比较两组物品的数量，引导学生用“多得多”、“少得多”进行描述。
小组讨论：分组讨论如何用“多得多”、“少得多”描述不同的数量关系。
2.学生活动
思考教师提出的问题。
观察实例，并用“多得多”、“少得多”描述数量关系。
分组讨论，分享不同数量
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