中考必读！人教版八年级语文上册-《红星照耀中国》第七章“去前线的路上”导学案.docxVIP

拓展阅读：人教版八年级语文上册-《红星照耀中国》第七章“去前线的路上”导学案

一、导学案基础信息

适用年级：初中八年级及以上

课时建议：3课时（第一课时：课前准备与文本梳理；第二课时：课中探究与核心解读；第三课时：拓展延伸与检测巩固）

核心目标：1.掌握纪实作品“以行程为线、以场景为点”的阅读方法，梳理斯诺前往前线途中的关键见闻；2.剖析苏区农民、工厂工人、朱作其等人物形象，理解其“拥护革命、奉献理想”的精神特质；3.结合“农民谈话”“苏区工业”“文化生活”等内容，探究苏区在封锁中“稳定民心、发展生产”的内在逻辑。

二、第一部分：课前准备——筑牢阅读根基

（一）预习任务清单

1.文本初读与标记

通读第七篇全文，围绕“同红色农民谈话”“苏区工业”“‘他们唱得太多了’”三个核心板块，用不同符号标注关键信息：

横线：体现苏区农民“对红军态度”的语句（如对比白军与红军的评价、参与革命的经历）；

波浪线：展现苏区工业“艰难发展”的细节（如工厂设备来源、生产内容、工人生活）；

方框：反映苏区“文化与生活”的内容（如篮球赛、政治集会、墙报等）；

问号：阅读中产生的疑问（如“农民为何宁可选择红军？”“苏区工业如何在封锁中运转？”）。

读完后，用路线图梳理斯诺从“保安”到“吴起镇”的行程，标注沿途关键场景与核心事件。

2.背景衔接

结合20世纪30年代苏区实际，查阅以下内容，为课堂分析做铺垫：

民国时期农民的赋税负担与土地兼并情况，理解苏区“免苛税、分土地”政策的革新意义；

国民党对苏区的经济封锁措施，明确苏区工业“自给自足”的紧迫性；

红军“缴获物资”的常见方式，了解苏区工业设备与原料的主要来源；

苏区“文化建设”的目的，把握“唱歌、球赛、政治课”背后的精神动员作用。

3.疑问收集

记录预习中产生的困惑，如“朱作其为何放弃高薪投身苏区？”“苏区工人为何对艰苦生活心满意足？”等，为课中探究做准备。

（二）关键知识铺垫

1.苏区农民生活：在红军到来前，农民承受“高额赋税、地主剥削、白军抢掠”的三重压迫；红军入驻后，通过“免苛税、分土地、保安全”改善民生，赢得农民拥护，文中“同红色农民谈话”板块详细展现这一转变。

2.苏区工业特点：以“缴获设备、手工生产、自给自足”为核心，在封锁中建立“兵工厂、被服厂、制盐厂”等，既满足红军作战需求，又供应农民日常物资，是苏区“生存与发展”的经济支撑。

3.苏区文化生活：通过“篮球赛、政治集会、墙报、唱歌”等活动，既丰富群众生活，又传递革命思想，形成“乐观向上、团结奋进”的氛围，是苏区“精神凝聚”的重要手段。

4.理想主义者形象：以朱作其为代表，放弃城市高薪与优渥生活，投身苏区建设，体现“为理想奉献”的精神，是苏区“吸引人才”的典型案例。

三、第二部分：课中探究——深读文本内核

（一）章节逻辑梳理——“行程见闻”与“苏区特质”的递进叙事

第七篇以斯诺“前往前线的行程”为明线，通过“农民访谈—工业考察—文化体验”的场景转换，暗线展现苏区“民心凝聚—经济运转—精神建设”的完整面貌：

1.民心凝聚（同红色农民谈话）：通过与周家村子农民的对话，对比“白军抢掠、苛税繁重”与“红军免税、保护农民”的差异，展现农民从“恐惧”到“拥护”的态度转变，揭示苏区“以民生赢民心”的根基。

2.经济运转（苏区工业）：聚焦吴起镇的兵工厂、被服厂等，描写“缴获设备、手工生产、工人待遇”，展现苏区在封锁中“自力更生”的工业逻辑，证明其“保障作战、供应民生”的经济价值。

3.精神建设（“他们唱得太多了”）：通过篮球赛、政治集会、工人演出等场景，展现苏区“乐观向上、重视文化”的氛围，结合朱作其“抱怨唱歌太多”的细节，凸显苏区“理想驱动、精神饱满”的特质。

（二）核心人物深度剖析——从“农民”到“建设者”的群像

1.红色农民：“从苦难中觉醒的拥护者”

生活困境：文中农民回忆“白军来了抢牲口、逼缴税，甚至要卖闺女”，一年缴四十元税（相当于全家财产总价的五分之二），灾年“饿死家人”，展现旧政权下农民的生存绝境；

态度转变：红军到来后，农民“不缴税、不欠地主债”，甚至“送儿子参军”，即使“合作社缺布、无鸦片”，仍坚定表示“宁可要红军”，这种转变源于“红军保护生存权”的切实体验；

思想觉醒：青年农民主动提及“红军是穷人的军队”“学识字是为抗日”，证明苏区宣传已让农民从“被动接受”转向“主动认同”，成为革命的“隐性后盾”。

2.苏区工人：“艰苦中坚守的生产者”

工作条件：吴起镇兵工厂工人“在窑洞里生产，用烛台照明”，设备多为“缴获的车床、缝纫机”，原料靠“骡子从山西驮回”，条件简陋却“一天开工二十四小时”，展现“不怕艰苦、支援前线”的奉献精神；

生活保障：工人享受“每月十到十五元工资、免费医疗、产假补贴”，子女有托儿所，虽“吃小米、住窑洞”，却因“无剥削、有尊严