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教师职称评审申报材料样本

前言：职称评审材料的核心要义

教师职称评审是对教师专业能力、教学水平与科研成果的综合考量，其申报材料的质量直接关系到评审结果。一份优秀的申报材料，应真实、全面、系统地展现申报人的专业素养与成长轨迹，同时需严格遵循评审政策要求，突出重点，条理清晰。本文旨在结合最新评审导向，为广大教师提供一份贴近实际、操作性强的申报材料撰写参考，助力教师们更有效地呈现自身业绩。

一、申报材料总览与准备原则

（一）材料构成的基本框架

通常而言，职称评审申报材料由以下核心部分构成：

1.《专业技术职务任职资格评审表》（官方统一制式表格，需严格按要求填写，确保信息准确无误）。

2.个人述职报告（全面总结任现职以来的思想政治表现、教育教学、教科研工作、个人成长等情况）。

3.教育教学工作相关材料（反映教学工作量、教学效果、教学改革与创新等）。

4.教科研成果材料（包括课题研究、论文论著、教学成果奖等）。

5.证明材料（学历学位证书、现任职称证书、荣誉奖励证书、继续教育证明等复印件）。

6.评审委员会要求的其他材料（如《评审简表》、师德考核证明等）。

（二）材料准备的核心原则

1.真实性是生命线：所有材料必须真实可靠，数据准确，成果有据可查。切勿虚构、夸大业绩，一经查实，后果严重。

2.完整性不可或缺：对照评审通知要求，逐项准备，避免遗漏。材料不齐备可能直接导致评审资格受限。

3.规范性贯穿始终：表格填写规范，复印件清晰并注明“与原件核对无异”及签名日期，材料装订整齐，符合归档要求。

4.重点突出是关键：在全面的基础上，需围绕评审标准，突出展示自身的优势项目和标志性成果，避免平铺直叙，主次不分。

二、核心材料撰写指南与实例片段

（一）《个人述职报告》：全面总结与亮点提炼

撰写要点：

*思想政治与师德师风：简述政治立场、职业道德、为人师表等方面的表现，可结合参与的相关活动或获得的荣誉进行说明，但避免空泛。

*教育教学工作：这是教师的主业，需详述。包括：

*教学工作量与课程：任现职以来承担的课程名称、班级、周课时数，年均教学工作量，是否超额定工作量等。

*教学效果与评价：教学方法的创新与实践，学生反馈，教学质量评估结果（如优秀率、排名等，可用定性描述），获得的教学类奖项。

*教学改革与建设：参与的教材编写、教学大纲修订、教学资源建设、教学模式探索等。

*指导学生：指导学生课程实习、毕业设计（论文）、学科竞赛、社团活动等方面的情况及成效。

*教科研工作：

*课题研究：参与或主持的各级各类课题，明确本人在课题中的角色、承担任务、研究成果及应用情况。

*论文与著作：发表的学术论文或出版的著作，注明刊物级别、发表时间、本人排名及主要贡献。

*教研成果：参与或主持的教学改革项目、获得的教学成果奖等。

*专业发展与继续教育：参加各类培训、进修、学术交流等情况，以及个人在专业领域的学习与成长。

*存在不足与努力方向：客观分析自身不足，并提出切实可行的改进措施和未来发展规划。

实例片段（教学效果部分）：

“在过去五年的教学实践中，我始终秉持‘以学生为中心’的理念，主讲《XX学科基础》《XX应用实践》等核心课程，年均教学工作量饱满。在教学过程中，我积极探索案例教学法与项目式学习的融合应用，例如在《XX应用实践》课程中，引导学生围绕实际问题组建团队，完成从方案设计到成果展示的全过程训练，学生课堂参与度显著提升，课程满意度连续三年位居学院前列。所带班级学生在XX学科竞赛中获得省级奖项X项，多人次因课程实践成果被推荐参与校级创新创业项目。”

（二）《评审简表》的精准填写

《评审简表》是评审专家快速了解申报人核心信息的重要载体，填写时务必精炼、准确、重点突出。

*“主要业绩成果”栏：按重要性排序，用简练的语言概括最具代表性的教学、科研、获奖成果，避免冗长描述。

*“教学情况”栏：清晰列出近五年主讲课程名称、课程性质、学生人数、课时数及主要教学成果（如教学评价等级、教学获奖等）。

*“科研情况”栏：重点列出代表性论文（核心期刊或有较高影响力的论文）、主持或参与的课题（注明级别、立项时间、本人角色）、获得的科研奖励等。

（三）佐证材料的规范整理

1.真实性核验：所有复印件需与原件核对无误，并在复印件上签署姓名和日期。

2.关联性与针对性：佐证材料应与述职报告、评审简表中提及的业绩一一对应，避免无关材料堆砌。

3.条理化与易读性：按材料清单顺序整理，可使用分隔页或标签进行分类，方便评审专家查阅。例如，荣誉证书可按级别（国家级、省级、市级、校级）或类别（教学类、科研类、综合类）排序。

4.成果的突出呈现：对于重要的论文、著