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五年级创意作文写作教学案例汇编

引言

创意作文是小学语文教学中的一抹亮色，它旨在打破传统作文教学的桎梏，激发学生的想象力、观察力和表达欲，让学生乐于用笔描绘内心的五彩世界。五年级学生已具备一定的文字基础和认知能力，是培养其创意写作素养的关键时期。本汇编精选若干教学案例，力求展现创意作文教学的多样性与实践性，为一线教师提供可借鉴的教学思路与操作方法，以期共同提升五年级学生的写作兴趣与创意表达能力。

教学案例一：《一片叶子的旅行》——打破常规视角，激发想象

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会从非人类的独特视角观察生活、叙述故事，掌握运用拟人、比喻等修辞手法增强文章生动性的技巧。

2.过程与方法：通过观察、联想、小组讨论等方式，激发学生的想象力，鼓励学生大胆构思“叶子”的独特旅程。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、细致观察的习惯，感受生命的美好与旅程的奇妙，提升审美情趣。

二、教学准备

1.实物：不同形状、颜色的落叶若干。

2.多媒体：关于叶子生长、飘落过程的短视频或图片，轻柔的背景音乐。

3.学具：学生准备自己喜欢的一片叶子（可捡拾或绘画）、作文本、笔。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师手持一片落叶，提问：“同学们，请看老师手中的这片叶子，它曾经是什么样子的？现在它又要到哪里去呢？”

2.播放视频/图片：展示叶子从嫩芽到繁茂，再到枯黄飘落的过程，配以轻柔音乐，引导学生感受叶子的生命历程。

3.角色转换：“如果现在你就是这片叶子，你会有怎样的心情？你最想去哪里看看？”鼓励学生自由发言，初步打开思路。

（二）观察联想，打开思路（约10分钟）

1.细致观察：学生拿出自己准备的叶子（或观察教师提供的叶子），引导他们从颜色、形状、纹理、触感等方面进行细致观察，并记录下自己的发现和第一感受。

2.小组讨论：“假如你是这片叶子，你会有哪些‘本领’？你会遇到谁？你的旅行会从哪里开始，可能会经历哪些有趣的事情？”学生分组讨论，分享彼此的奇思妙想，教师巡视指导，鼓励新颖的想法。

3.教师启发：教师根据学生的讨论情况，适时点拨，如：“叶子会不会遇到一只正在搬家的小蚂蚁，成为它的小船？”“叶子会不会被风吹到一个陌生的城市，看到不一样的风景？”“叶子最后会去哪里，它的旅行有怎样的意义？”

（三）构思框架，动笔成文（约20分钟）

1.梳理脉络：引导学生将自己的想法梳理成一个简单的故事框架：我的名字（叶子的独特名称）-我的家（生长的地方）-旅行的起因（为什么离开）-旅途中的经历（遇到的人、事、景，重点写1-2件有趣或印象深刻的事）-旅行的感悟或结局。

2.自由写作：学生根据自己的构思，以“一片叶子的旅行”为题（或自拟题目）进行写作。教师强调要用第一人称“我”来叙述，大胆运用想象，把叶子的所见、所闻、所感写出来。鼓励运用拟人、比喻等修辞。

3.教师巡视：关注学生的写作状态，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们打开思路或组织语言。

（四）分享交流，互评修改（约10分钟）

1.佳作分享：邀请2-3名学生朗读自己的习作片段或完整作品，分享自己的创意故事。

2.互评亮点：引导其他学生倾听后，找出作品中最有趣、最有创意的部分，或运用得好的词句、修辞。

3.教师点评：教师针对学生的分享进行点评，肯定其创意和优点，同时提出具体的修改建议，如：“如果能把小蚂蚁坐在你身上时的对话写出来，会更生动。”

四、教学反思与拓展

1.反思：本案例通过实物观察和角色代入，有效激发了学生的写作兴趣。学生的想象力被充分调动，涌现出许多富有童趣和创意的故事。但在引导学生将抽象的“感悟”具体化方面，部分学生仍有困难，需要在后续教学中加强引导。

2.拓展：可将此模式迁移到其他“物”的视角，如“一粒种子的梦想”、“一块小石头的等待”、“一本旧书的心声”等，持续培养学生的换位思考和创意表达能力。

教学案例二：《龟兔赛跑》后传——故事新编，玩转经典

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生在熟悉经典故事的基础上进行创造性改编或续写，学习设置合理的情节和生动的人物对话。

2.过程与方法：通过回顾经典、头脑风暴、合作创编等方式，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生敢于挑战传统，培养其批判性思维和勇于表达独特见解的精神。

二、教学准备

1.多媒体：《龟兔赛跑》动画短片或故事图片。

2.学具：作文本、笔，小卡片（用于记录创意点子）。

三、教学过程

（一）重温经典，点燃火花（约5分钟）

1.故事回顾：播放《龟兔赛跑》动画短片或教师生动讲述故事，引导学生回忆故事的主要情节、人物特