八年级下册数学教学设计：矩形、菱形、正方形判定定理探索.pdfVIP

数学教学设计

教材：义务教育·数学（八年级下册）

作者：王市毓龙路实验学校）

9.4矩形、菱形、正方形（4）

1.探索并证明四边形是菱形的条件，培养学生的探究能力；

2.能运用菱形的判定定理解决有关问题．

点帮助学生探索并证明菱形的判定定理．

点菱形的判定定理的探索．

教学过程（）学生活动设计

学生思考、回顾．给学生

哪的，激发

积极思考，小组合作．通过学

四条边都相等的四边形是菱形．

对角线互相垂直的四边形是菱形．中来，培养学

能说出上述命题的题吗？请判第1个是真命题（学生证明），第2个是假命题（学生神，养成严谨

．举反例）得出：对角线互相垂直的平行四边形是菱形（学生

2）改为真命题并证明吗？证明）．

学生归纳命题，得出定理．

的四边形是菱形．

相垂直的平行四边形是菱形．

ABCD中，AD∥BC，小组合作、探索交流，代表回答．通过例题

垂直平分线与边AD、BC分别相交于证明：∵AD∥BC，

∴∠1＝∠2．∴△AOE≌△

COF．

边形AFCE是菱形．∵EF垂直平分AC，

∴OE＝OF．

∴OA＝OC，∠AOE＝∠COF．

质的理解，提问题

解决问题

AED∴四边形AFCE是平行四边

1形．又∵EF⊥AC，

∴□AFCE是菱形．

O

2C

F

△ABC中，∠ACB＝90°，CD独立思考，完成过程、探索交流．通过学生

CD于F，EG⊥AB，G高学生的观察

形CEGF是菱形吗？为什么？

C惯和有条理的

E

F

DGB

第1题请两个学生上黑板板演，其他同学在作业本上完

2题．成．

第2