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小学四年级英语课堂教学设计模板

一、基本信息

*授课年级：四年级

*授课单元/主题：（例如：UnitXMySchool/FoodandDrinks）

*授课课时：（例如：第X课时/1课时）

*授课类型：（例如：新授课/复习课/听说课/读写课）

*教材版本：（例如：人教版PEP/外研版新标准等）

二、教学目标

（依据课程标准及学生实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定）

1.知识与技能目标：

*学生能够听懂、会说、认读本课时核心词汇X-X个（例如：名词、动词、形容词等，并列举词汇）。

*学生能够理解并运用本课时核心句型X-X个（例如：What’sthis?It’sa.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.等，并列举句型）。

*学生能够读懂关于本课主题的简单对话或短文，并能根据图片或提示进行简单应答或描述。

*（根据课型调整：如读写课可增加“能够规范书写单词X-X个及核心句型”）。

2.过程与方法目标：

*通过情景创设、游戏、小组活动等多种教学方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用英语。

*培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交流的能力。

*引导学生积极参与课堂活动，培养其观察、模仿、思考、合作与探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试。

*培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。

*渗透（例如：热爱学校、珍惜食物、团结友爱、乐于助人等）的情感教育。

*培养学生的跨文化意识，了解中西方文化的细微差异（视课时内容而定）。

三、教学重难点

*教学重点：

1.核心词汇的听、说、认读。

2.核心句型的理解和初步运用。

3.围绕本课主题进行简单的口头交流。

*教学难点：

1.（例如：某个发音较难的单词或某个句型的灵活运用）。

2.将所学词汇和句型综合运用于实际情境中进行交流。

3.（例如：某个语法点的初步感知和理解，如名词复数、be动词用法等）。

四、教学准备

*教师准备：教材、教学课件（PPT）、单词卡片、图片、实物、录音机/播放器、相关的教具（如头饰、简笔画等）、奖励机制（如小星星、小印章等）。

*学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮，以及可能需要提前预习的内容。

五、教学过程

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约X分钟)

*活动一：日常问候与对话(DailyGreetingTalk)

*内容与设计：T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Thankyou.可随机与几位学生进行简短对话，复习已学问候语或相关话题。

*设计意图：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然过渡到英语学习状态，复习旧知，为新知学习做铺垫。

*活动二：歌曲/chant律动(Song/Chant)

*内容与设计：播放或带领学生演唱一首与本课主题相关或学生熟悉的英文歌曲/chant，如HelloSong,ABCSong或上一单元的歌曲。可配合简单动作。

*设计意图：进一步激发学生学习兴趣，通过韵律帮助学生放松，同时潜移默化地输入语言。

*活动三：旧知复习与新知引入(ReviewLead-intoNewTopic)

*内容与设计：（例如：通过图片、实物或问题复习与本课主题相关的旧单词/句型，然后自然引出新主题。）T:Look,what’sthis?(出示图片)Ss:It’sapencil.T:Yes,verygood.Today,wearegoingtolearnmoreabout...(引出本课主题，如schoolthings/food).

*设计意图：承上启下，通过复习旧知激活学生已有的知识储备，为新知识的学习搭建桥梁，明确本课学习主题。

（二）新知呈现(Presentation)(约X分钟)

*活动一：新词学习(NewWordsLearning)

*内容与设计：利用实物、图片、PPT、简笔画或情景表演等方式，逐一呈现新单词（如：pen,pencil,ruler,eras