7.1影响深远的人文精神（分层作业）（原卷版）.docxVIP

七下7.1影响深远的人文精神

基础过关练

1．（24-25七年级下·全国·单元测试）习近平总书记指出：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”对于中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法，下列理解正确的是（???）

①求同存异就是既找出共同点，又保留不同点

②求同能让人们表面和谐，存异则让人们彼此包容

③和而不同，就是倡导和谐相处，消除不同意见

④求同存异、和而不同有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2．（24-25七年级下·全国·课后作业）“和而不同”出自《论语》，教导人们和谐而不是等同。这一文化属于中国传统文化中的（???）

A．核心思想 B．传统美德

C．科技工艺 D．人文精神

3．（24-25七年级下·全国·期末）国务院印发的《打赢蓝天保卫战三年行动计划》提出，经过3年的努力，大幅减少主要大气污染物排放总量，明显改善环境空气质量，明显增强人民的蓝天幸福感。这体现的思想理念是（???）

①尚和合②中和泰和

③和而不同、求同存异④道法自然、天人合一

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．（24-25七年级下·全国·课后作业）学生会要召开“新年汇演”筹备会，下面是他们的会议片段：

小美：我主张班级大合唱

小东：我主张个人演唱会

小丽：我主张舞蹈和个人演唱

小红：我主张综合性文艺汇演

你建议他们做出决定采用的方法是（???）

A．多数服从少数 B．由班长一人决定 C．由老师一人决定 D．求同存异、和而不同

5．（24-25七年级下·全国·课后作业）下面是某班级板报中的内容，该班板报的主题最有可能是（???）

文以载道、以文化人的教化思想

形神兼备、情景交融的美学追求

俭约自守、中和泰和的生活理念

求同存异、和而不同的处世方法

A．影响深远的人文精神 B．传承中华传统文化

C．做自强不息的中国人 D．弘扬中华民族精神

能力提升练

6．（24-25七年级下·全国·课后作业）下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（???）

①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现

②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵

③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现

④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

7．（24-25七年级下·全国·课后作业）[新情境]下列行为践行了“俭约自守”生活理念的是（???）

①践行光盘行动②反食品浪费法的颁布

③追求金钱，挥霍浪费④废旧物品回收循环利用

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

8．（24-25七年级下·全国·课后作业）[跨学科]下面图片体现的人文精神是（???）

A．形神兼备、情景交融的美学追求 B．求同存异、和而不同的处世方法

C．文以载道、以文化人的教化思想 D．俭约自守、中和泰和的生活理念

9．（24-25七年级下·全国·课后作业）中华优秀传统文化蕴含丰富的人文精神，主要包括（???）

①求同存异、和而不同的处世方法②文以载道、以文化人的教化思想

③形神兼备、情景交融的美学追求④俭约自守、中和泰和的生活理念

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

10．（24-25七年级下·全国·单元测试）某校组织社区服务活动，大家分组完成清理社区公园、帮助老人购物以及举办环保讲座的工作。在活动中，同学们遇到了意见不合和分工不均的问题。为了促进活动的顺利进行，同学们应该（???）

①各自为政，只完成自己负责的部分，不关心其他小组的工作

②主动沟通，协商解决分工不均的问题，确保每个小组都能高效完成任务

③尊重不同意见，通过讨论找到大家都能接受的解决方案

④强调个人贡献，忽视团队合作的重要性

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

11．（24-25七年级下·全国·课后作业）中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”……《楚辞》中的这些语句，让今天的我们深深感受到屈原勇于挑战的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。这类节目体现的思想是（???）

A．文以载道、以文化人的教化思想

B．形神兼备、情景交融的美学追求

C．俭约自守、中和泰和的生活理念

D．求同存异、和而不同的处世方法

12．（2025七年级下·全国·专题练习）从下面图片中你可以领略的是（???）

A．形神兼备、情景交融的美学追求

B．求同存异、和而不同的处世方法

C．文以载道、以文化人的教