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高考文言文

答题技巧;一、读分析概括题选项，粗定内容。

文言文的分析概括题是考察对文言文文意的分析归纳概述，

所给的几种选项正是命题人对文意的概括，其中虽有一项

“不对的”，但却有三项是对的的，这正是给我们整体把握文意

的提醒。;（一）表达授予、提高的词语

征：由君王征聘社会著名人士充任官员。

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。

拜：授予官职。

授：予以官职。

起：起用人任以官职。

擢：在原官职上提拔。

拔：提高没有官职的人。

（二）调动官职的词语

迁：调动官职，一般是提高调用。

转、调、徙：调动官职。

补：补充缺职

改：改任官职。;（三）兼职、代理的词语

兼：同步掌管、兼任。

领：兼任。

署：代理，临时担任。

权：暂代官职。

（四）降职、罢职的词语

贬：降职。

谪：被罚流放或降职。

出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）

左迁：降职。

罢、免：罢黜，免除官职。

黜、废：废弃不用。

（五）其他

知：主——执掌、主持。;三、细究题干，重点突破。

信息筛选题是对人物重要特点的考察。在筛选之前一定要把题干中的规定分析清晰。如：“选出所有体现郭永刚直抗上举动的一组”（96年），这个指令就包括两方面的内容：一要“刚直抗上”，对下就不能算；二要是“举动”，想法就不能算。

又如“选出全都体现田单兵不厌诈”的一组（），这个指令也包括两个方面内容：一是在“用兵上”的兵不厌诈，在其他方面不算；再者，要是“手段”，即必须是田单采用的措施，而不是成果、原因之类的内容。

在选项中只要找到一至两项错项，然后再对剩余项进行比较，作出判断。这样会提高做题的效率和精确性。;一、语境推义法

这是最直接，最有效的措施。当一句话中有一种词语意义难

以确定期，可以先把句子翻译成现代汉语，而把难以确定意

义的词语空置出来，形成一种填空练习，然后选择最适合句

意、文义的词语填空，借此确定词语的意义。

如：今以军储振饥民，若荐饥无征，孰任其咎？;二、句法推义法

文言文中有互文，对偶，排比等形式的句子，其对应

构造中的字词意义往往有相似、相近、相反、相对的关系，文言词句在构造上的这种对称性特点，可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而推断出该词的词性和词义。

如：国家以廪粟济民自当召和气致丰稔岂复有水旱耶此当决于宸衷。

召和气致丰稔

(动宾构造+动宾构造）;三、词汇推义法

许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但其意义

却保留在现代汉语合成词中，尤其是成语中。因此可以借

助此来推断该词的意义。

1、以合成词推义。

（略）

;四、以音推义法

针对文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选

择文意翻译得通的同音字进行替代。

潮论沮之曰（《沈伦》第2自然段）

“沮”通“阻”：阻拦，反对。

伦清介醇谨（《沈伦》第5自然段）

“醇”通“淳”：淳朴;古今异义词

1、词——词

古代也是一种词，但词义，色彩，范围等方面都已经有所

不一样。（详见《世纪金榜》）

2、词组——词

古代是由两个单音节词构成的词组，但目前已是固定的双

音词。

如：妻子——妻子子女

地方——土地方圆

其实——他（那）实际上

认为——以之为

然后——这样然后;一、辨词义

可以将其中简朴的一句翻译成现代汉语（一般可先译课内的那个句子），然后再将其代入另一种句子中，看与否成立。

如：何苦效李绮、刘辟之所为乎

赢闻如姬父为人所杀;三、辨关系

这重要是针对某些虚词词义详尽又同做连词时来讲的。在18

个文言虚词中，常用的表连词且能表多种关系的虚词有“而、且

其、若、则、以”这几种词。

根据上下句的文意，将连词翻译成现代汉语中的某个连词，

用现代汉语中的某个连词去替代，看与否成立，若成立，则表

明这个连词表达的就是这个现代汉语所示的这种关系。

常用的表关系的替代关联词有：

表目的——来、用来如：冀以徼福(《沈伦》第5自然段）

表承接——然后、于是、就

表递进——并且

表转折——但、却、可是

表假设——假如、假如

表因果——由于、由于

表成果——以致、到了……地步

表修饰——……地着;如：择其善者而从之，其不善者而改之。

永州之野产异蛇，黑质而