小学生心理健康调查报告.docVIP

小学生心理健康调查报告

目的：小学生的性格，气质等可塑性强，假如在学提时代形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响，为了准确地把握小学生的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教学的实效性，为探索实行素质教育的新路子提供客观的依据，我们课题组对本校3-6年级进行了心理健康问卷调查，调查结果显示，学生的心理状况良好者占65%，仍有35%的学生存在心理问题。

对象和方法

对象：我校3-6年级

方法：随机抽查，调研

材料和方法

调查问卷是由课题组和心理学老师设计的，共37题，均为简朴易懂的判断题，由学生根据问卷规定，根据自己的情况逐个实情回答。

记录

以年级为单位，按实际答题人数记录各题的各项人数，在调查过程中存在以下心理问题

（1）70%学生目的明确，30%学生态度有待纠正

（2）30%左右的学生对自己缺少对的结识，不能很好控制自己情绪

（3）同情心缺少，冷漠无情，调查表白，随年级的增长，同情心逐年丧失

（4）大多数学生对父母关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小

（5）人际关系有些紧张，不能和同学和谐相处

（6）30%学生行为有些“老成”

（7）20%学生安全感缺少，有疑神疑鬼的现象

（8）10%学生终日沉浸在幻想之中，脱离现实，比较异想天开

三．因素探究

（一）学校因素

虽然近年来学校对学生进行了心理健康疏导，并在一定限度上引起了重视，但远远不够，加上心理健康的重视不够，设施的缺少，导致我校心理健康教育的落后，面对学生心理问题束手无策，长期的积累，使学生心理问题日益严重

（二）家庭因素

在我校学生家庭中，70%的父母无工作，常靠打工为生，学生的学习基本上完全由学校负责，同时也由于家长的文化水平有限，对教育缺少对的结识，对心理健康教育知识缺少，有些不争的事实使家长对孩子的心理无力辅导，但“望子成龙”的心态普遍存在，在矛盾对抗中，导致两种极端的家庭教育方式。有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，什么都围绕孩子转，使孩子形成“我就是世界中心”的观念，久而久之，形成强烈的依赖性和强烈的以自我为中心的意识。一些家庭对孩子实行了棍棒教育，使孩子在心理上产生压力。这两种不良现象对孩子的困扰，使孩子心理产生严重的障碍。

（三）社会因素

随着改革开放的进一步，信息越来越快，一些改革开放中产生的负面现象无声无息的影响着小学生，享乐，拜星，自我，读书无用，盲目攀比等，导致儿童丑恶不分，是非不明，冷漠无情，思想复杂，缺少对的的为人处世的准则。

（四）学生自身因素

由于80%的学生从农村进入城市，认知水平低，应对技巧差，碰到挫折难以对的对待，缺少社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，容易冲动，往往由于家长，老师的行为不妥和社会不健康因素而出现心理问题。

四．应对策略

（一）学校

学校应健全心理健康管理机构，根据学生的年龄和身心特点，把心理健康渗透到各科学习中，同时建立完善征询室，对学生进行正面引导，特别要运用语文课，对个别学生进行心理矫正，指导培养学生对的的人生观，价值观，以及自立，自理，自主能力和吃苦耐劳的精神。

（二）家庭

教育父母要经常看一些有关教育的书刊，提高认知水平，天天抽时间陪孩子，和孩子发言，谈心，静心听孩子的呼声，和孩子一起探讨分析碰到的困难，给孩子一些引导和帮助，是对学生心理健康状况提高的一个非常好的途径。

（三）社会

大力加强小学生心理健康教育的宣传和培训，一方面，必须加大教师心理健康教育的结识，改善教学方法，适当的方法增进师生感情，掌握学生心态，提出合理规定，指导学生心理健康实践，帮助学生客服心理障碍，同时，召开家长会，讲座，分发宣传资料等形式对家长进行心理知识培训，提高他们的结识。

总之，学生的心理健康光靠一个方面是不够的，还需要学校，社会，家庭相结合改善教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾听的场合。改变学生所有烦恼自己扛的局面，运用语文教学这块阵地，营造一个柳暗花明又一村的心理健康氛围，培养学生健全的人格。进而提高语文水平，塑造学生健康的人格。

交流会之一—儿童性格心理

主持人:“性格决定命运”正如狄更斯所说：“一种健全的性格比一百种智慧更有力量”。毋庸置疑，性格对孩子的成长有重要的影响，有什么样的性格就有什么样的人生，所以培养孩子良好的性格，不仅是家庭教育的内容，也是学校教育最重要的组成部分。心理学将性格分为四大类：表现型，思考型，领导型和亲切型，这四种性格各有优势，也各有局限性之处，因此作为老师，我们一方面应了解孩子的性格属于哪种，或更倾向哪种类型。另一方面，对孩子的性格好的特质要表扬，缺陷要进行干预，帮助孩子改掉毛病，从而帮助孩子塑造更加优秀的性格。

表现型性格的“红色孩子”

此类孩子充满热情，通常有强烈的好奇心和不屈不挠的探索精神，对待新鲜的事物充满积极探索的欲望，对人热情，性格开朗活