高中历史 第1课 中华文明的起源与早期国家.pdfVIP

第1课中华文明的起源与早期国家

一、课程标准

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级

和国家产生的关系。

通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

二、教材分析

本课为高中历史必修《中外历史纲要（上册）》第一单元第一课，内容涵盖从旧石器时代到西

周时期的中华文明起源与早期国家形成过程。先秦时期是中华文明的勃兴阶段，夏、商、西周

的历史在中国古代史和世界古代史中具有重要地位。本课分为三个子目：石器时代的古人类和

文化遗存、从部落到国家、商和西周。

三、教学目标

（一）唯物史观

通过了解从旧石器时代向新石器时代的演进以及夏、商、西周王朝的更替，形成早期中华文明

发展的时空观念。

通过了解宗法制和分封制的基本内容，认识早期国家政治制度的特征。

（二）史料实证与历史解释

通过石器时代文化遗存分布图与考古遗存，知道并归纳各时期文化内涵。

（三）家国情怀

通过华夏民族共同体的形成与发展，认识中华民族文明的延续性，增强对中华文明的认同感，

培养家国情怀。

四、科学素养目标

培养学生从考古遗存、地图、文献等多类型史料中提取信息、进行分析与归纳的能力。

引导学生理解生产力发展与社会组织形式、国家制度演变之间的关系。

增强学生的时空观念和历史思维能力，形成基于史实的文明观和国家观。

五、教学重难点

教学重点：中华文明起源的多元性；早期国家的形成与特征。

教学难点：私有制、阶级与国家产生的关系；夏、商、西周的政治、经济、文化特征。

六、教学方法

讲述法、讲解法、谈话法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。

七、教学准备

多媒体课件、石器时代分布图、考古遗存图片、文献摘录（如《史记》《左传》等）、学生分组

讨论材料。

八、教学过程

（一）课前导入（5分钟）

师：同学们，我们中国人常自称“炎黄子孙”，常说“上下五千年”。你们知道“炎黄”指的是谁吗？

“五千年”又是怎么算出来的？

生：（可能回答）黄帝和炎帝，是中国古代的部落首领。

师：很好。“炎黄”指炎帝和黄帝，他们被共尊为华夏始祖。而“五千年”是一个约数，指的是中

国有文字记载以来的文明史。实际上，中华文明的历史远超五千年。今天我们就一起穿越回远

古时代，探寻中华文明的起源。

设计意图：通过设问激发兴趣，引出本课主题，建立时空框架。

（二）新课讲授

1.石器时代的古人类和文化遗存（15分钟）

师：请大家看《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，找出代表性遗址及其分布特点。

生：元谋人（云南）、北京人（北京周口店）、蓝田人、山顶洞人等，主要分布在大河流域。

师：这些遗址说明中华文明起源具有什么特点？

生：分布广泛、多元一体、中原核心。

师：正确。旧石器时代人类使用打制石器，过着群居生活，学会用火。新石器时代则使用磨制

石器，出现农业和定居生活。

师：（展示新石器时代文化遗存分布图）请同学们分组完成以下表格：

时代代表文化时间地区生产生活成果

旧石器时代元谋人约170万年前云南渔猎采集、用火

北京人约70-20万年前北京周口店渔猎采集、人工取火

新石器时代仰韶文化7000-5000年前黄河中上游彩陶、种粟

时代代表文化时间地区生产生活成果

大汶口文化7000-5000年前黄河下游种植栗、畜牧

河姆渡文化7000-5000年前长江下游种植水稻、养蚕缫丝

龙山文化约5000年前黄河流域黑陶

红山文化约5000年前辽河流域玉器、祭坛、神庙

良渚文化约5000年前长江下游玉器、祭坛、神庙

设计意图：通过读图、填表培养学生信息提取与归纳能力，理解文明起源的多元性。

2.社会组织形式的演变（10分钟）

师：原始社会经历了原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。请大家看姜寨聚落遗

址复原图，分析