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新部编人教版四年级上册语文优质公开课创新教案

一、课题名称

《观潮》（新部编人教版四年级上册第一单元）

二、年级学段

四年级上册

三、课时安排

2课时（本教案侧重第一课时的创新设计，第二课时可在此基础上进行巩固拓展）

四、教材分析

《观潮》是部编版四年级上册第一单元的一篇精读课文，也是本单元的开篇之作。课文以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，表达了作者对大自然奇观的惊叹与赞美之情。文章结构清晰，语言精炼传神，运用了多种修辞手法，尤其是比喻和拟人，将大潮的声音、形态、气势刻画得淋漓尽致，是培养学生语感、提升阅读能力、激发热爱祖国大好河山情感的绝佳范本。本单元的语文要素之一是“边读边想象画面，感受自然之美”，《观潮》一文正是落实这一要素的典型载体。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对自然奇观抱有浓厚的兴趣。他们在之前的学习中已经接触过写景状物的文章，对比喻、拟人等修辞手法有初步的认识，但如何更深入地体会语言文字的魅力，将文字转化为生动的画面，并感受作者所蕴含的情感，仍是他们学习的重点和难点。此外，四年级学生思维活跃，乐于参与互动和探究活动，但注意力集中的持续性仍需教师巧妙引导。

六、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。初步感受钱塘江大潮的雄伟气势。

2.过程与方法：通过“画、读、品、悟、创”等多种方式，引导学生自主探究、合作学习，体会作者观察的顺序和表达的方法，学习边读边想象画面的阅读方法。

3.情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的壮丽奇特景象，激发对祖国大好河山的热爱之情和对大自然的敬畏之心。培养留心观察周围事物的习惯。

七、教学重难点

1.重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，有感情地朗读课文，特别是描写大潮来时的部分。

2.难点：体会作者是如何运用生动形象的语言描写大潮声音和形态变化的，学习作者观察和表达的方法，并能将文字转化为具体可感的画面。

八、教学理念

本课教学以“生为本，读为主，思为魂，创为翼”为基本理念，力求打破传统串讲分析的模式，通过创设情境、多元互动、任务驱动等方式，引导学生主动走进文本，与文本对话，与作者共鸣，在语言实践中提升语文素养，感受自然之美。

九、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学法、任务驱动法。

十、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮视频、图片、音频、重点词句等）、“观潮体验卡”（用于学生记录感受和发现）、相关背景音乐。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，搜集关于钱塘江大潮的图片或简短资料（可选）。

十一、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激疑导入（约5分钟）

1.视觉冲击，初步感知：

*师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的自然景象。（播放钱塘江大潮汹涌澎湃的短视频，配以激昂的背景音乐，时长约30秒，选取大潮最壮观的片段）

*师：看到这，你有什么想说的？或者你想问什么？（引导学生自由发言，初步表达直观感受，如“太壮观了！”“这是什么地方？”“这是怎么形成的？”等）

2.揭示课题，激发探究：

*师：这就是被称为“天下第一潮”的钱塘江大潮！今天，我们就一同跟随作者的脚步，去《观潮》（板书课题，指导书写“潮”字，注意三点水旁的写法），感受那份震撼与壮美。看到这个题目，你想知道什么？（预设学生问题：什么时候观潮？在哪里观潮？潮是什么样子的？作者是怎么写潮的？）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读，读准读通：

*师：带着这些问题，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。读完后，想想课文主要写了什么内容。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。

2.字词检查，夯实基础：

*课件出示本课生字词（如：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、人声鼎沸、横贯江面、风平浪静、水天相接、霎时、漫天卷地、震耳欲聋等）。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“薄”（bó）、“鼎”（dǐng）、“霎”（shà）等字的读音和写法。

*引导学生结合预习和上下文理解部分词语的大意，如“人声鼎沸”、“横贯江面”。

3.再读梳理，概括内容：

*师：生字词我们都认识了，现在请同学们默读课文，思考：课文主要描写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序描写的？（引导学生找出“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”三个关键时间段，并板书）

*师：谁能用几句话