《幼儿教育学》第七章 第三节 幼儿园常用的教学手段和方法 课件.pptxVIP

第三节幼儿园常用的教学手段和方法

目录幼儿园教学特点幼儿园教学常用方法幼儿园教学辅助方法幼儿园教学评价方法

01幼儿园教学特点Chapter儿对周围的事物和情境充满好奇，喜欢探索和提问。好奇心强幼儿具有丰富的想象力，能够通过想象和创造来理解和解释世界。想象力丰富幼儿活泼好动，喜欢通过身体动作和活动来学习。活泼好动由于年龄较小，幼儿难以长时间集中注意力，需要教师灵活引导。注意力不集中幼儿学习的特点

幼儿园教学应根据每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教学方案。幼儿园教学应注重师生互动、生生互动，鼓励幼儿积极参与和合作。幼儿园教学应具有趣味性，以吸引幼儿的注意力和兴趣。幼儿园教学应将学习内容与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习和成长。互动性趣味性游戏化个性化教师教学的特点

02幼儿园教学常用方法Chapter

定义：直观法是一种通过直接感知事物或通过形象言语描述，引导幼儿充分感知并获得具体形象的方法。直观法包括实物直观、图片直观、语言直观等。实物直观是通过直接感知实际事物，如观察真实的动植物、玩具、教具等；图片直观是通过观察图片、图表、幻灯片、录像等来感知事物；语言直观是通过形象生动的语言描述来引导幼儿想象和感知事物。适用范围：直观法适用于小班和中班前期，因为这个阶段的幼儿以具体形象思维为主，通过直观感知事物更容易被理解和接受。直观法

定义：口授法是一种通过口头讲述、讲解、讨论等方式传授知识的方法。适用范围：口授法适用于中班后期和大班，因为这个阶段的幼儿语言能力逐渐增强，能够接受和理解更多的口头传授内容。口授法包括讲述、讲解、讨论等多种形式。讲述是指教师向幼儿讲述故事、知识等内容；讲解是指教师针对某个具体事物或现象进行解释说明；讨论是指教师引导幼儿进行讨论交流，鼓励幼儿发表自己的看法和意见。口授法

适用范围：实践法适用于各个年龄段的幼儿，特别是大班后期，因为这个阶段的幼儿动手能力和思维能力都得到了较好的发展，能够通过实践操作更好地掌握知识和技能。定义：实践法是一种通过实际操作、实践体验来获取知识和技能的方法。实践法包括实验操作、游戏操作、制作活动等多种形式。实验操作是指教师引导幼儿进行实验操作，观察实验现象和结果；游戏操作是指教师设计游戏活动，让幼儿在游戏中获得知识和技能；制作活动是指教师引导幼儿进行手工制作、绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。实践法

03幼儿园教学辅助方法Chapter

总结词巩固知识、培养技能详细描述练习法是幼儿园常用的教学手段之一，通过反复练习来巩固幼儿的知识和技能。教师可以通过游戏、手工制作、绘画等多种方式来引导幼儿进行练习。练习法

总结词增强体验、激发兴趣详细描述表演法是通过表演来增强幼儿的体验和激发学习兴趣的一种教学方法。教师可以通过组织幼儿进行角色扮演、歌舞表演等活动来提高幼儿的学习积极性和参与度。表演法

培养阅读习惯、提高阅读能力总结词读书指导法是培养幼儿阅读习惯和提高阅读能力的重要手段。教师可以通过阅读故事、绘本等多种形式的书籍来引导幼儿进行阅读，同时还可以教授幼儿阅读技巧和方法。详细描述读书指导法

04幼儿园教学评价方法Chapter

在学期开始前，为了了解幼儿的学习起点、弱点和需要，对幼儿进行的知识、技能和情感态度等方面的诊断性评价。定义了解每个幼儿的学习基础和个体差异，为制定教学计划、确定教学内容和方法提供依据。目的通过观察、测试和问卷调查等方式进行，关注幼儿的学习兴趣、习惯和态度等方面。方法诊断性评价

目的及时反馈教学信息，发现教学中存在的问题和不足，调整教学策略和方法，促进幼儿的学习和发展。定义在教学过程中，为了了解幼儿的学习进展和教学效果，对幼儿进行的知识、技能和情感态度等方面的形成性评价。方法通过观察、测试、作品分析和口头反馈等方式进行，关注幼儿的学习过程和阶段性成果。形成性评价

目的评估教学效果和教育目标的实现程度，为今后的教学提供参考和改进方向。方法通过考试、作品展示、综合评价等方式进行，关注幼儿的学习成果和综合素质。定义在学期结束时，为了了解幼儿的学习成果和教学质量，对幼儿进行的知识、技能和情感态度等方面的总结性评价。总结性评价

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