2025年大学《卢旺达语》专业题库—— 卢旺达语文学意义探究.docxVIP

2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语文学意义探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.卢旺达语文学意义

2.作者意图论

3.读者反应论

4.象征主义在卢旺达语文学中的体现

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述结构主义文学理论对文学意义构成的基本观点。

2.试比较作者意图论和读者反应论在文学意义阐释上的主要分歧。

3.简述卢旺达语文学中反映历史创伤与民族记忆的常见主题及其意义。

4.为什么说理解卢旺达语文学作品必须结合其特定的文化语境？

三、论述题（每题15分，共45分）

1.选择一部你熟悉的卢旺达语文学作品（诗歌、短篇小说或戏剧均可），运用你所学的一种文学理论（如：现象学、接受美学、后殖民理论等），深入分析其意义生成过程和主要内涵。

2.探讨卢旺达语文学中的“口头文学传统”（如史诗、谚语、谜语等）对其书面文学的意义表达有何影响？

3.在当代卢旺达社会背景下，文学如何参与社会议题的讨论并构建国家认同？请结合具体作品或现象进行论述。

试卷答案

一、名词解释

1.卢旺达语文学意义：指蕴含在卢旺达语文学文本（诗歌、小说、戏剧等）之中，由文本内容、形式、语言、结构以及作者意图、创作背景、文化语境、读者接受等多种因素共同构成，并能引发读者理解、想象、感悟和评判的内涵、价值和精神寄托。它具有多义性、开放性和动态性，是文本生命力的重要体现。

**解析思路：*首先点明主体是“卢旺达语文学文本”，然后概括意义构成的多方面因素（内容、形式、语言、结构、作者、背景、读者等），最后强调意义的特性（多义、开放、动态）。

2.作者意图论：一种文学意义阐释理论，认为文学作品的真正意义在于作者的创作意图、思想或情感。阐释者应尽可能地去发现和还原作者在创作时赋予作品的意义，这是理解作品最可靠、最根本的途径。

**解析思路：*点明理论核心是“作者意图”，阐述其认为意义的主要来源是作者的“思想或情感”，并说明阐释者的任务是根据意图来理解意义。

3.读者反应论：与作者意图论相对立的文学意义阐释理论，强调读者在意义生成过程中的主动性和创造性。它认为文本本身是开放的，意义并非预先存在于作者或文本之中，而是在读者阅读、解读和阐释的过程中，根据自身的经验、知识、文化背景和审美需求而建构起来的。

**解析思路：*指出其与“作者意图论”的对立关系，强调核心是“读者”的作用，阐述其观点：文本开放、意义“建构”而非预先存在，以及意义产生的读者主体性因素。

4.象征主义在卢旺达语文学中的体现：指卢旺达语文学家在创作中有意识地运用象征、隐喻、意象等手法，通过具体可感的形象传达抽象深邃的思想、情感或哲理。这些象征性元素往往具有多层含义，能够丰富文本的内涵，引发读者更深层次的解读，并常常与卢旺达的文化象征、自然意象、宗教信仰等紧密相关。

**解析思路：*首明象征主义的定义（运用象征手法传达抽象意义），然后指出其在卢旺达语文学中的具体表现（运用象征元素），强调其效果（丰富内涵、引发深层解读），并联系其文化背景（文化、自然、宗教象征等）。

二、简答题

1.结构主义文学理论认为，文学意义并非由作者赋予或读者创造，而是隐藏在文本的内部结构之中。文本是一个自足的符号系统，其意义通过语言（能指与所指）的组合规则、叙事框架、人物关系、情节模式等结构要素之间的差异和联系而生成。读者通过解码这些结构关系，才能理解文本的意义。结构主义关注文本的共时性分析，试图在系统的结构中寻找普遍的文学意义模式。

**解析思路：*点明核心观点（意义在文本内部结构），解释结构主义视角下的文本本质（自足符号系统），说明意义生成机制（结构要素关系、组合规则），指明读者作用（解码结构），并补充其分析特点（共时性、普遍模式）。

2.作者意图论和读者反应论的主要分歧在于：第一，意义的来源不同。作者意图论认为意义源于作者，读者反应论认为意义源于读者。第二，阐释的主体不同。作者意图论强调作者的权威，读者反应论强调读者的主体性。第三，对文本性质的理解不同。作者意图论视文本为封闭的、具有固定意义的载体，读者反应论则视文本为开放的、意义不定的图式。第四，对阐释标准的看法不同。作者意图论以恢复作者意图为标准，读者反应论则以读者的合理阐释或阐释效果为标准。

**解析思路：*采用对比方式，从四个主要方面（意义来源、阐释主体、文本性质、阐释标准）阐述两者的根本分歧。

3.卢旺达语文学中反映历史创伤与民族记忆的主题，通常通过再现殖民统治、种族冲突（如1994年大屠杀）、战争苦难、流