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人教版五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，注重培养学生的数学核心素养。在教学中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要着力发展学生的数学思维能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探究，让学生在经历数学知识的形成过程中，体验数学的价值，感受数学的魅力，从而实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。

二、学生情况分析

五年级学生经过四年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达自己的见解。他们在整数的认识与运算、简单的几何图形、统计初步等方面积累了一定的知识经验。然而，学生之间的个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、空间想象以及知识的综合运用方面仍有提升空间。同时，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，求知欲强，但注意力的持久性和学习的主动性仍需引导和培养。因此，在教学中，应关注学生的已有知识经验，创设符合其认知特点的学习活动，激发学习兴趣，促进学生思维能力的发展。

三、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数的认识与运算、小数的初步认识、简单的几何图形以及统计的基础上进行编排的。内容主要包括：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的运动（三）、统计、数学广角——找次品以及综合与实践活动。

1.因数与倍数：本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算等知识的基础上进行教学的。内容主要包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等。这部分知识不仅是学习后续分数约分、通分的基础，也是培养学生数感的重要载体。

2.长方体和正方体：本单元是学生系统学习立体图形的开始。内容包括长方体和正方体的认识、表面积、体积（容积）的计算。通过学习，学生将从平面图形的认识过渡到立体图形的认识，发展空间观念，掌握研究立体图形的基本方法，为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。

3.分数的意义和性质：这是本学期的重点内容之一。学生在三年级已经初步认识了分数，本单元将系统学习分数的意义、分数的基本性质、约分、通分、分数与小数的互化等。这部分内容是后续学习分数四则运算和百分数的重要基础。

4.分数的加法和减法：本单元在分数的意义和性质的基础上，教学同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减混合运算。通过学习，学生将掌握分数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

5.图形的运动（三）：本单元主要教学图形的旋转，包括旋转的含义、旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）以及运用旋转设计图案。这部分内容有助于学生进一步发展空间观念，培养审美情趣和创新意识。

6.统计：本单元教学复式折线统计图。学生将学习如何绘制和解读复式折线统计图，体会其在对比数据变化趋势方面的优势，并能根据统计图提供的信息进行简单的分析和预测。

7.数学广角——找次品：本单元通过“找次品”的活动，渗透优化思想，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

8.综合与实践：安排了“探索图形”和“打电话”两个综合实践活动，旨在通过动手操作、合作探究等方式，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数和倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2、5、3的倍数；理解质数和合数的意义，能正确判断质数和合数。

2.认识长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的含义，掌握长方体和正方体表面积、体积的计算公式，能正确计算它们的表面积和体积，能解决简单的实际问题。

3.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能正确进行约分和通分；理解分数与小数的关系，能进行分数与小数的互化。

4.掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能运用分数加减法解决简单的实际问题。

5.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度；能运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能对复式折线统计图进行简单的分析和解释。

7.通过“找次品”的活动，体验解决问题策略的多样性及运用优化策略解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，积累数学活动经验。

2.在探究因数与倍数、长方体正方体的特征与计算、分数的意义与性质等知识的过程中，发展抽象思维和初步的逻辑思维能力。

3.在研究立体图形、图形的旋转等内容时，