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小学心理健康工作领导小组(最新)

一、领导小组构成与职责

（一）领导小组构成

组长：[校长姓名]，全面负责学校心理健康教育工作的规划、指导与决策，协调各方资源，保障心理健康教育工作的顺利开展。

副组长：[分管副校长姓名]，协助组长制定心理健康教育工作的具体计划和实施方案，监督工作的执行情况，及时向组长反馈工作进展。

成员：学校各年级班主任、心理辅导教师[具体姓名]、德育处主任[姓名]、教务处主任[姓名]。班主任负责本班学生的日常心理观察与沟通，及时发现学生的心理问题并反馈；心理辅导教师负责开展心理健康课程教学、心理咨询与辅导工作；德育处主任负责将心理健康教育融入学校德育工作体系；教务处主任负责协调心理健康教育课程的排课与教学资源的调配。

（二）职责分工

1.组长职责

定期组织召开心理健康教育工作会议，传达上级有关心理健康教育的政策和要求，研究部署学校心理健康教育工作的重大事项。

指导制定学校心理健康教育工作的长期规划和年度工作计划，明确工作目标和任务。

协调学校各部门之间的关系，整合学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供必要的支持和保障。

监督心理健康教育工作的实施情况，对工作中存在的问题及时提出改进意见和建议。

2.副组长职责

协助组长制定心理健康教育工作的具体实施方案，明确各阶段的工作重点和责任人。

组织开展心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育能力和水平。

指导心理辅导教师开展心理咨询与辅导工作，定期检查咨询记录和辅导效果。

负责收集、整理和分析学生的心理健康信息，为学校心理健康教育工作提供决策依据。

3.成员职责

班主任：关注本班学生的学习和生活情况，及时发现学生的心理问题和异常行为，与心理辅导教师沟通并配合做好学生的心理疏导工作。组织开展班级心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围。

心理辅导教师：按照课程标准和教学计划，认真开展心理健康教育课程教学工作，确保教学质量。建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪辅导和干预。开展心理健康教育宣传活动，普及心理健康知识。

德育处主任：将心理健康教育纳入学校德育工作体系，与其他德育活动有机结合。组织开展主题班会、团队活动等，培养学生良好的心理素质和道德品质。

教务处主任：合理安排心理健康教育课程的课时和教学时间，确保课程的正常开设。为心理健康教育教学提供必要的教学设备和资源，支持心理辅导教师开展教学研究和改革。

二、工作目标与任务

（一）工作目标

1.提高学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心全面和谐发展。

2.帮助学生掌握必要的心理健康知识和技能，增强心理调适能力，有效应对学习和生活中的各种压力和挑战。

3.及时发现和干预学生的心理问题，预防和减少学生心理危机事件的发生，维护学校的安全稳定。

4.建立健全学校心理健康教育工作体系，形成全员参与、全方位覆盖、全过程渗透的心理健康教育工作格局。

（二）工作任务

1.课程教学

按照国家和地方有关心理健康教育的课程标准和要求，开足开好心理健康教育课程。小学各年级每学期至少安排[X]节心理健康教育课，保证课程的系统性和规范性。

编写适合本校学生特点的心理健康教育校本教材，丰富教学内容，提高教学的针对性和实效性。

创新教学方法和手段，采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.心理咨询与辅导

设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备和器材，为学生提供安全、舒适、私密的咨询环境。

制定心理咨询值班制度，安排心理辅导教师定期值班，接受学生的心理咨询和预约。心理咨询时间为每周[具体时间]，确保学生能够及时得到心理帮助。

建立心理咨询档案，对咨询过程和结果进行详细记录，跟踪了解学生的心理变化情况，为后续的辅导提供依据。

3.心理健康测评

每年定期组织学生进行心理健康测评，了解学生的心理健康状况和发展趋势。测评工具可选用专业的心理健康量表，如症状自评量表（SCL90）、小学生心理健康评定量表等。

对测评结果进行科学分析和评估，建立学生心理健康档案，为每个学生制定个性化的心理成长方案。

对测评中发现的有心理问题的学生进行重点关注和干预，及时通知家长和班主任，共同做好学生的心理疏导工作。

4.心理健康宣传与教育活动

利用校园广播、宣传栏、校报校刊等宣传阵地，普及心理健康知识，宣传心理健康教育工作的重要意义和成果。

每年组织开展“心理健康教育宣传月”活动，通过举办心理健康讲座、主题班会、心理剧表演、心理征文比赛等形式多样的活动，营造浓厚的心理健康教育氛围。

加强家校合作，通过家长会、家长学校、亲子活动等形式，向家长普及心理健康知识，提高家长的心理健康教育意识和能力，形成家校教育合力。

三、工作流程与实施步骤

（一）学期初（第1