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2025年教师职称-湖北-湖北教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪项核心概念？

A．分数与除法的关系

B．分数的大小比较

C．分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数值不变

D．通分与约分的运算技巧

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“推理意识”主要体现在哪个学段？

A．第一学段（1-2年级）

B．第二学段（3-4年级）

C．第三学段（5-6年级）

D．贯穿三个学段

3、在“认识小数”教学中，教师用人民币模型帮助学生理解0.5元=5角，主要体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

4、下列哪项最能体现“综合素质”中对教师职业道德的要求？

A．熟练使用多媒体教学工具

B．定期参加学科教研活动

C．平等对待每一位学生，尊重个体差异

D．撰写高质量的教学论文

5、在解决“鸡兔同笼”问题时，学生采用“假设全是鸡”的策略，主要运用了哪种数学思想方法？

A．分类讨论

B．方程思想

C．假设法

D．数形结合

6、下列关于“平均数”的教学理解，哪项是正确的？

A．平均数一定出现在原始数据中

B．平均数能反映一组数据的集中趋势

C．平均数不受极端数据影响

D．平均数只能用于整数数据

7、在小学数学教学中，设计“长方形周长”探究活动时，最有效的教学方式是？

A．教师直接写出公式C=2(a+b)

B．学生测量多个长方形边长并计算，归纳规律

C．学生背诵周长计算口诀

D．教师演示一道例题后学生模仿练习

8、根据教师职称评审要求，下列哪项属于“教育教学能力”考核的主要内容？

A．发表论文的数量

B．课堂教学设计与实施能力

C．获得的荣誉称号

D．学历层次

9、在“认识图形”教学中，学生将平行四边形误认为“斜的长方形”，说明其处于皮亚杰认知发展的哪个阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

10、下列哪项是“双减”政策对小学数学作业设计的核心要求？

A．增加作业难度以提升竞争力

B．控制作业总量，提高作业质量

C．以书面作业为主，减少实践类任务

D．要求家长批改并签字

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的四则运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．单位“1”的含义

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，排在首位的是？

A．数据意识

B．运算能力

C．数感

D．推理意识

13、在“认识长方形”的教学中，教师让学生动手测量边和角，这一教学设计主要体现的教学原则是？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．科学性与思想性统一原则

14、下列哪项最能体现“教学评一致性”的理念？

A．课后布置大量练习题

B．教学目标与评价标准相匹配

C．采用多种教学方法

D．鼓励学生小组合作学习

15、小明在计算3.6÷0.6时，转化为36÷6进行计算，其依据的数学原理是？

A．加法交换律

B．乘法分配律

C．商不变性质

D．等式的基本性质

16、在小学数学教学中，使用“数形结合”思想最典型的应用是？

A．列竖式计算加法

B．用线段图分析分数应用题

C．背诵乘法口诀

D．进行单位换算

17、教师在教学“可能性”时，设计摸球实验，其主要目的是？

A．训练学生的动手能力

B．让学生体验随机现象

C．提高课堂趣味性

D．完成教学进度

18、下列哪项行为最符合教师职业道德规范中的“关爱学生”要求？

A．课后为学习困难学生个别辅导

B．优先安排成绩优秀学生座位

C．要求家长督促孩子完成作业

D．在公开场合批评作业不认真的学生

19、在“认识人民币”教学中，组织“模拟购物”活动，主要发展学生的哪项能力？

A．逻辑推理能力

B．数学应用意识

C．空间观念

D．抽象思维能力

20、以下哪项评价方式最能反映学生数学学习的过程性发展？

A．期末笔试成绩

B．课堂观察记录

C．竞赛获奖情况

D．作业正确率统计

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的核心是（）。

A．分子分母同时扩大或缩小相同倍数，分数值不变

B．分数可以化为小数进行计算

C．分数的大小与单位“1”的选取有关

D．分子大于分母的分数叫做假分