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2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师依据《普通高中生物学课程标准》设计教学目标时，应首要依据下列哪一项？

A．学生的兴趣爱好

B．教材的章节顺序

C．学科核心素养要求

D．学校的课时安排

2、教师在申报河北省中小学教师职称时，下列哪项不属于“综合素质”评价的主要内容？

A．师德表现

B．教学能力

C．科研论文数量

D．班级管理能力

3、下列关于细胞有丝分裂的描述，正确的是？

A．分裂间期进行DNA复制和有关蛋白质合成

B．前期染色体排列在细胞中央的赤道板上

C．中期核膜和核仁重新出现

D．后期着丝粒分裂，同源染色体分离

4、在高中生物实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”中，解离液的主要作用是？

A．染色染色体

B．固定并使细胞相互分离

C．维持细胞活性

D．清洗材料表面杂质

5、教师在课堂教学中采用“问题导向式教学”，其主要理论依据是？

A．行为主义学习理论

B．认知建构主义理论

C．人本主义教育思想

D．联结主义学习观

6、下列关于光合作用过程的叙述，正确的是？

A．光反应在叶绿体基质中进行

B．暗反应必须在黑暗中进行

C．光反应为暗反应提供ATP和[H]

D．氧气在暗反应阶段产生

7、在教师职称评审中，对“教学效果”的评价主要依据下列哪项？

A．学生考试成绩的排名

B．同行听课评价意见

C．学生学业进步与综合发展

D．教师个人教学反思次数

8、下列哪项属于生物学教学中常用的直观教学手段？

A．讲解法

B．讨论法

C．模型展示法

D．自学指导法

9、在遗传学中，一对等位基因位于同源染色体的相同位置上，控制的是？

A．同一性状的不同表现类型

B．不同性状的表现

C．多个基因共同控制的性状

D．环境影响下的表现型变化

10、教师在教学中实施“差异化教学”，其主要目的是？

A．减少教师工作量

B．统一学生学习进度

C．满足不同学生的学习需求

D．加快课程进度

11、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“科学思维”？

A.记忆细胞器的结构与功能

B.设计对照实验验证酶的高效性

C.背诵光合作用的反应式

D.观察并绘制植物细胞图像

12、教师在职称评审中，教育教学能力评价主要依据的是？

A.发表论文数量

B.学生考试成绩排名

C.课堂教学实绩与教学设计能力

D.参与校外培训项目次数

13、下列关于DNA复制的描述，正确的是？

A.需要RNA聚合酶参与

B.子链延伸方向为3→5

C.属于半保留复制

D.在核糖体上进行

14、在高中生物实验中，使用双缩脲试剂检测蛋白质时，正确的操作是？

A.先加A液，后加B液，不加热

B.A液与B液混合后立即使用

C.水浴加热后观察颜色变化

D.使用斐林试剂替代双缩脲试剂

15、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A.提高学生成绩作为唯一目标

B.严格管理，禁止学生提问

C.关爱学生，尊重人格

D.优先辅导关系户学生

16、在生态系统中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是？

A.呼吸作用

B.分解作用

C.光合作用

D.燃烧作用

17、下列关于减数分裂的叙述，正确的是？

A.染色体复制两次，细胞分裂一次

B.子细胞染色体数目与亲代相同

C.可发生同源染色体联会

D.发生在体细胞增殖过程中

18、在教学设计中，制定教学目标应依据的主要文件是？

A.教辅资料内容

B.学校月考安排

C.普通高中生物学课程标准

D.教师个人经验

19、下列哪种变异属于可遗传变异？

A.长期日晒导致皮肤变黑

B.单眼皮通过手术变为双眼皮

C.染色体数目加倍形成多倍体

D.营养充足导致体重增加

20、教师在职称答辩中，阐述教学反思时最应突出的内容是？

A.学生成绩提升幅度

B.教学问题的发现与改进策略

C.使用了多媒体教学

D.课堂纪律良好

21、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“生命观念”？

A.学生能准确绘制细胞有丝分裂各时期图像

B.学生能运用结构与功能相适应的观点解释叶肉细胞的形态特征

C.学生能背诵光合作用的反应式

D.学生能使用显微镜观察洋葱表皮细胞

22、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括下列哪一项？

A.科学思维

B.科学探究

C.实验操作能力

D.社会责任

23、教师在职称评审中，下列哪项最能体现“教学能力”的评价维度？

A.发表多篇学术论文