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五年级语文文学赏析课程设计

一、课程总览

文学赏析，对于五年级的学生而言，并非遥不可及的象牙塔尖，而是通往奇妙世界的一扇窗。本课程旨在引导学生初步感受文学作品的语言魅力、思想内涵和艺术特色，培养其阅读兴趣、审美能力和初步的文学素养。通过精心选择的文本与互动式的教学活动，让学生在愉悦的氛围中亲近文学，体验情感，提升理解与表达能力，为其未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

（一）课程名称

五年级语文文学赏析启蒙课

（二）课程背景与意义

五年级是学生从童年向少年过渡的关键时期，其认知能力、情感体验和审美意识均处于快速发展阶段。此时引入系统的文学赏析，不仅能够巩固和深化其已有的语文知识，更能激发其对语言文字的热爱，培养其独立思考和审美判断的雏形。在快餐文化与碎片化信息充斥的时代，引导孩子静下心来品读经典，感受文字背后的温度与力量，显得尤为重要。

（三）课程目标

1.认知与技能：

*初步了解不同体裁文学作品（如诗歌、散文、童话、寓言、短篇小说节选等）的基本特点。

*学习并运用圈点、勾画、批注等基本阅读方法，提取文本主要信息，理解关键语句的含义。

*尝试从语言、形象、情感等方面对作品进行初步赏析，能用自己的话表达对作品的理解和感受。

2.过程与方法：

*通过朗读、品读、讨论、表演、绘画、写作等多种形式，体验文学作品的魅力。

*学习在小组合作中交流见解，倾听不同声音，丰富对作品的理解。

*初步培养联系生活实际理解文学作品的习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发对文学作品的阅读兴趣，享受阅读的乐趣。

*感受作品中积极向上的情感，如爱、勇气、善良、智慧等，形成健康的人生态度。

*培养初步的审美情趣，尊重不同的文学风格和表达方式。

（四）课程对象

小学五年级学生

（五）建议课时

总计8-10课时（可根据实际教学情况灵活调整）

二、课程内容与实施策略

本课程将围绕“走进文本”、“品味语言”、“感悟情感”、“拓展想象”四个维度展开，选取学生喜闻乐见且具有代表性的文学作品作为赏析载体。

（一）单元一：诗韵童心——古典诗词与现代诗歌赏析（2-3课时）

单元目标：

*感受诗歌语言的凝练、生动和节奏感。

*初步理解诗歌所描绘的意境和蕴含的情感。

*乐于朗读、背诵诗歌，尝试用自己的方式表达对诗歌的理解。

核心内容与赏析要点：

1.古典诗词选萃：

*选篇建议：如李白的《望庐山瀑布》（雄奇壮丽）、孟浩然的《春晓》（生机盎然）、王安石的《梅花》（品格高洁）等。

*赏析要点：引导学生关注诗中的意象（如“瀑布”、“梅花”）、色彩、动静结合等，通过反复吟诵感受诗歌的韵律美。鼓励学生想象诗歌描绘的画面。

2.现代诗歌启蒙：

*选篇建议：如冰心的《繁星·春水》（母爱、童真、自然）选段，或其他儿童诗（如金波、高洪波的作品）。

*赏析要点：引导学生体会现代诗的自由奔放、情感真挚。关注诗歌如何运用比喻、拟人等手法表达童真童趣。

教学活动建议：

*“诗中有画，画中有诗”：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作，并描述自己的画作。

*“诗歌朗诵会”：组织学生进行诗歌朗诵比赛或表演，可配上简单的音乐或动作。

*“我是小诗人”：引导学生模仿所学诗歌的句式或风格，尝试创作几句简单的儿童诗。

（二）单元二：故事王国探秘——叙事性作品赏析（3-4课时）

单元目标：

*把握叙事性作品（童话、寓言、短篇小说节选）的主要情节、人物形象。

*初步理解作品的主题思想或寓意。

*学习分析人物的言行，体会人物的情感变化。

核心内容与赏析要点：

1.童话与寓言：

*选篇建议：如《安徒生童话》（《丑小鸭》、《皇帝的新装》）、《伊索寓言》（《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》）等。

*赏析要点：辨析童话与寓言的区别与联系。理解童话的奇幻色彩和丰富想象，把握寓言通过故事阐明道理的特点。分析主要人物的性格特点。

2.现当代短篇小说/散文中的叙事片段：

*选篇建议：如林海音《城南旧事》（节选）、老舍《猫》（片段）、朱自清《背影》（简化版或节选，侧重情感体验）。

*赏析要点：梳理故事情节的起因、经过、结果。关注细节描写（动作、语言、神态、心理）对刻画人物、表现主题的作用。体会作者在字里行间流露的情感。

教学活动建议：

*“故事大王”擂台赛：鼓励学生复述故事，看谁复述得完整、生动。

*“人物名片”设计：为故事中的主要人物设计名片，包括人物特点、典型事例等。

*“情景再现”角色扮演：选取故事中的精彩片段，让学生进行角色扮演，深化对人物和情节的理解。

*“小小评论家”：引导学生讨论故事中的人物行为，说说自己的看法和理由，理解故事的寓意