百合花：细节描写与人物形象分析.pdfVIP

语文版九年级下第四单元15百合花教案2

寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。

学习目标：1、明白本题目的含义和2、体味细节描写在中的作用。（难点）3、

分析人物形象。（重点）4、培养学生速读，概述的能力

预习任务：

1、速读全文。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

2、掌握下列及字音

撂()讷讷()()憨憨()执拗()髻()尴尬()讪讪()

瞅()挟()嬷嬷()砦()虔诚()磕磕绊绊()

3、阅读中发现的问题：

学习过程：

一、介绍作者及写作背景

，女，1925年参加新四军，1955年到作分会，任《文艺月报》编辑。

1958年3月，在《延河》上了著名作品《百合花》，标志着她风格开始形成。这篇

没有爱情的爱情牧歌，曾被誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇具

有清新的风格，是静夜的箫声。

《百合花》是前期的代表作。她写这篇时，正是后不久，家

庭成员是这场扩大化的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起的生活，

各那时的关系。她说：使人不能有长谈的机会，但却能使人深交，有时仅几

十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝

相照，生死与共。所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。

二、整体感知

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端

二部分、发展

三部分、

四部分、结局

三、合作探究

理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼

的同乡）的内容。再请学生复述被子的最后结局。

总结：A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B/被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组讨论，然后派代表发言或补充。

四、活动延伸

（一）分组思考问题：百合花仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关

吗？全篇？精读课文，合作探究。分析小通讯员的性格。

由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。

1看带路的情节，即课文5节～这都怪我了

小通讯员的性格？文章是怎样塑造的？具体表现在什么地方？

2借被的情节中，文章是怎样塑造小通讯员的形象的？

3牺牲/献被的情节中，表现了小通讯员怎样的？

4新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？

5那么，百合花在文中还有什么寓意?

（二）讨论我在文中的作用。

以我为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的来。并谈谈这

样写的好处？作用：

五、课堂小节

1、构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的清新美好好像只与新媳妇有关，其实，

百合花的特点与中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

2、百合花为题的寓意和的概括

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更

重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一

样高尚美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样高尚美好，