第17课设计我的种植园（教案）2024-2025学年六年级全一册信息技术人教版.docxVIP

第17课设计我的种植园

一、教学目标

1.学会设计小型的控制系统。

2.能熟练绘制控制系统工作过程示意图。

3.初步具备统筹规划的意识，逐步提升创新能力。

二、教学重点与难点

教学重点

种植园控制系统功能的设计。

引导学生明确种植园的硬件组成和子系统。

教学难点

主要子系统工作过程示意图的绘制。

三、教学准备

1.一些常见植物的种植资料，包括对土壤湿度、光照、温度等条件的要求。

2.准备相关的绘图工具，如画纸、铅笔等，以便学生绘制示意图。

3.收集一些小型控制系统的案例资料或图片，用于课堂展示和讲解。

四、教学过程

（一）导入新课

1.回顾上节课内容

教师提问：上节课我们学习了智能种植大棚的相关知识，谁能说一说智能种植大棚的主要子系统有哪些？它们是如何工作的？

请几位学生回答，教师对学生的回答进行总结和补充，回顾智能种植大棚的土壤湿度控制系统、光照控制系统、温度控制系统等主要子系统的工作过程。

2.引出本节课课题

教师引导：我们已经了解了智能种植大棚的功能，今天我们要自己动手设计一个符合我们自己需求的小型种植控制系统，也就是我们的种植园。

（二）新课讲解

1.明确种植园的硬件组成、子系统和工作过程

小组讨论种植园搭建环境

教师提出问题：我们要设计种植园，首先要考虑它的搭建环境，大家想一想，我们可以在哪里搭建种植园呢？

将学生分成小组，每个小组35人，让学生讨论种植园的搭建环境。小组可能会提出在学校指定的种植基地、家里的阳台、院子里或者用花盆在室内搭建等不同的想法。

教师在各小组讨论后，引导学生思考不同搭建环境对种植园设计的影响，如在室外可能需要考虑更多的自然因素，如阳光、雨水、风力等；在室内则需要考虑人工光源、通风等问题。

确定种植园的子系统及功能

教师引导学生思考：根据我们上节课学习的智能种植大棚的知识，以及我们种植园的搭建环境，我们的种植园需要哪些子系统呢？

各小组继续讨论，根据种植园的种植需求和搭建环境确定子系统。例如，如果在室内种植，可能需要光照子系统（包括补光灯等设备）、温度子系统（如加热器或风扇等设备用于调节温度）、土壤湿度子系统（如湿度传感器和浇水设备）等。

每个小组推选一名代表进行汇报。小组代表汇报时，要详细说明本小组确定的子系统名称和功能。教师在黑板上记录各小组汇报的子系统名称和功能，引导其他小组对汇报内容进行讨论和补充。

教师重点强调一些常见的子系统，如土壤湿度控制系统，它的功能是通过土壤湿度传感器监测土壤湿度，当湿度低于或高于设定阈值时，控制浇水或排水设备进行相应操作，以保持土壤湿度在适合植物生长的范围内；光照控制系统的功能是通过光照传感器监测光照强度，根据植物对光照的需求，控制补光灯的开关或遮阳设备的展开与收起，调节光照强度；温度控制系统的功能是通过温度传感器监测温度，当温度低于或高于设定阈值时，控制加热器或风扇等设备进行加热或通风操作，调节温度。

列出种植园所需主要设备

教师引导学生根据确定的子系统，思考每个子系统需要哪些设备。以土壤湿度子系统为例，需要土壤湿度传感器、浇水设备（如喷灌器或滴灌设备）等。

让学生小组继续讨论，列出种植园所需的主要设备，包括传感器和其他相关设备。各小组讨论完成后，推选一名代表进行汇报。教师对学生汇报的设备进行总结和补充，强调设备选择要根据种植园的实际需求和种植环境来确定。

描述种植园控制系统的工作过程

教师引导学生思考种植园控制系统是如何工作的。以一个简单的种植园为例，当土壤湿度传感器监测到土壤湿度低于阈值时，它将信号传输给控制系统（可以是一个简单的控制器或计算机），控制系统根据设定的算法判断需要浇水，然后向浇水设备发送指令，浇水设备接到指令后进行浇水操作。浇水后，土壤湿度升高，传感器再次监测土壤湿度，如此循环，实现对土壤湿度的自动控制。

让学生小组讨论并尝试描述整个种植园控制系统的工作过程，不要求描述子系统的详细工作过程。各小组讨论完成后，推选一名代表进行汇报。教师对学生汇报的工作过程进行总结和补充，强调控制系统工作过程中数据的采集（通过传感器）、处理（通过算法）和指令的发送（控制设备工作）等关键环节。

2.明确要播种的植物及其种植条件

选择播种植物

教师引导学生：我们已经设计了种植园的控制系统，接下来我们要确定在种植园里播种什么植物。大家可以根据自己的兴趣爱好和种植园的环境条件来选择。

让学生以小组为单位，讨论并确定本小组计划播种的植物。小组可能会选择蔬菜，如西红柿、青菜等；也可能会选择花卉，如向日葵、郁金香等。

了解植物种植条件

教师给每个小组发放一些常见植物的种植资料，资料中包含植物对土壤湿度、光照、温度等条件的要求。

让学生小组根据资料，了解本小组所选植物对土壤湿度、光照、温度等条件的要求，并填写在相应的表格中。教师巡视各小组，帮助学生理解资料中的内容，解答