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PEP小学英语单元教学设计范例

一、单元整体设计概述

本范例以PEP小学英语教材中一个具有代表性的单元为例，展示如何进行系统性、逻辑性的单元教学设计。单元教学设计是连接课程标准、教材内容与课堂教学实践的桥梁，其核心在于围绕单元主题，整合听、说、读、写各项语言技能，设计连贯且富有层次的学习活动，旨在帮助学生逐步构建语言知识体系，提升综合语言运用能力，并渗透文化意识与学习策略的培养。本设计强调以学生为中心，注重情境创设与任务驱动，力求使语言学习贴近学生生活，激发其学习兴趣与主动性。

二、单元教材分析

本单元（以四年级上册某单元为例，主题围绕“SchoolSubjects”展开）旨在引导学生学习与学校科目相关的词汇（如Chinese,Math,English,Music,Art,PE等），并能运用核心句型（如“Whatsubjectdoyoulike?Ilike...Why?Becauseits...”)询问和表达自己喜欢的科目及原因。教材内容紧密联系学生的校园生活实际，易于创设真实或模拟的语言情境。单元内各课时内容循序渐进，从词汇的输入到句型的操练，再到语篇的理解与初步运用，最后到综合语言技能的提升，形成一个完整的学习链。同时，教材中也渗透了对不同学科特点的简单认知，以及培养对学习的积极情感态度。

三、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听、说、认读本单元关于学校科目的核心词汇，并能在情境中正确运用。

2.能听懂、会说、会读、会用核心句型“Whatsubjectdoyoulike?Ilike...(Itsmyfavouritesubject.)Why?Becauseitsfun/interesting/useful/easy.”进行简单的交流。

3.能读懂关于学校科目喜好的简短对话或小语段，并能根据提示完成简单的阅读任务。

4.能运用所学词汇和句型，结合图片或提示，写出几句关于自己喜欢的科目的简单句子。

5.能演唱本单元主题相关或已学的英文歌曲、歌谣。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、体验、参与等方式，感知和学习新语言知识。

2.在小组合作、同伴互动等活动中，提高运用语言进行交际的能力。

3.学习运用简单的学习策略，如借助图片、关键词理解语篇，通过归类记忆词汇等。

4.在完成任务的过程中，培养自主学习和合作探究的能力。

（三）情感态度与文化意识目标

1.培养对英语学习的持续兴趣和积极参与课堂活动的态度。

2.乐于表达自己的喜好，尊重他人的不同选择。

3.了解不同学科的特点，培养对各学科学习的积极情感。

4.初步感受中西方在学校科目设置或表达方式上的异同（如适用）。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.关于学校科目的核心词汇的认读与运用。

2.核心句型“Whatsubjectdoyoulike?Ilike...Why?Becauseits...”的理解和灵活运用。

（二）教学难点

1.部分学科名词的准确发音（如Maths,PE的特定发音规则）。

2.句型“Why?Because...”在具体语境中的正确、自然应答。

3.将所学语言知识综合运用于实际交流和简单的书面表达中。

五、课时安排（建议3-4课时）

*第一课时：重点词汇学习与初步句型感知。

*第二课时：核心句型操练与简单对话运用。

*第三课时：语篇阅读与综合语言技能提升。

*第四课时（可选/复习课）：单元知识梳理、巩固与拓展应用。

六、教学准备

*多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、图片（各科目的代表性图片或实物教具，如语文书、数学书、画笔、足球等）。

*学生活动用纸（练习单、小卡片等）。

*奖励机制（如小星星、小组积分等）。

七、分课时教学设计示例（第一、二课时）

第一课时

教学内容：

单元词汇：Chinese,Math,English,Music,Art,PE.

初步感知句型：Ilike...Itsfun.

教学目标：

1.能听、说、认读词汇：Chinese,Math,English,Music,Art,PE.

2.能用句型“Ilike...”表达自己喜欢的科目，并尝试用“Itsfun/...”说明简单原因。

3.激发谈论学校科目的兴趣。

教学过程：

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)

1.Greetings:师生常规问候，如“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”

2.SongChant:演唱一首与学校生活相关的英文歌