2025年高中语文《记念刘和珍君》练习巩固（附答案）.docxVIP

1.鲁迅反复写刘和珍的“微笑”和“态度很温和”是有深意的，以下分析不正确的一项是（）。

A.?突出刘和珍的善良和温和。

B.?突出执政府的残暴和卑劣。

C.?和前文“有些桀骜锋利的”倔强性格形成互补关系，突出刘和珍爱憎分明。

D.?和后文“有她自己的尸骸为证”构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差。

2.下列对《记念刘和珍君》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.?“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是：一方面反动政府的血腥镇压，另一方面反动文人的舆论愚弄。

B.?“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句点明摆在中华民族面前的路只有两条，或“爆发”，或“灭亡”。既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。重点强调沉默的结果必须是爆发。

C.?时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。

D.?“我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。

3.对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是（）

A.?沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）

B.?惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比）

C.?中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）

D.?人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）

4.下列词语不适合用来形容“刘和珍君”人物形象的一项是（）

A.?温和、和蔼B.?执着、坚定追求新思想

C.?“硬气”且“迂” D.?勇赴国难

【语言表达】

阅读下面文字，完成下面小题。

鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解刘和珍等人是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬篾的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便_①??，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻澜言都_②??。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，_③??。?全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。?纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情浑杂在一起，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，（???）；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，使得他_④??要张口说出。

5.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。

6.请在文中横线处填入恰当的成语。

7.下列句子中的“让”和文中加点的“让”意义和用法相同的一项是（）

A.?弟弟小，你是哥哥，让着他点儿。 B.?这件事让你为难了。

C.?巾帼不让须眉。 D.?行李让雨给淋湿了。

8.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

9.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.?也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起

B.?也许是因为不痛苦、不愤怒，有太多的话不知从何说起

C.?也许是因为太痛苦、太愤怒，确实是无话可说

D.?也许是因为不痛苦、不愤怒，确实是无话可说

阅读下面文字，完成下面小题。?

再读鲁迅：重新昂扬的“青春”

姜异新

鲁迅给人的印象仿佛是没有过昂扬的青春——读书是辍学的，婚姻是包办的，工作是孤闷的。

第一篇现代短篇小说《狂人日记》发表时，蛰伏绍兴会馆的他，已经37岁。当许广平走进他的生活，他已经45岁。爱情来得太迟。

创造社的年轻文人又毫不客气地冠以“老”字，让他一度成了追悼没落封建情绪的落伍者，一个“记性真长久”的“老年人”！

鲁迅本身的文字也很少充满青春激越。即便是《朝花夕拾》中偶尔闪现的激情之光，也在时时反顾的叙事踌躇中渐次暗淡。

于是乎，一代代读者心目中的鲁迅固化为时而“横眉冷对”，时而“醉眼陶然”的老先生，无论如何都带着迟暮之感。正如其在《野草·希望》一文中所抒发的，①“没有爱憎，没有哀乐，也没有颜色和声音”。

然而，果真没有吗？

②“我早先岂不知我的青春已经逝去？但以为身外的青春固在：星，月光，僵坠的蝴蝶，暗中的花，猫头鹰的不祥之言，杜鹃的啼血，笑的渺茫，爱的翔舞……虽然是悲凉漂渺的青春罢，然而究竟是青春。”

是啊，究竟是青春。当鲁迅在北京西三条21号“老虎尾巴”内写下这篇散文诗时，仰看流云的天空已非明治日本的天空，然而，他所看到的未必不是年轻时的心灵悸动，他血液中奔腾的也一定仍是那东京时代未竟的文艺梦。

更何况，发表于《河南》的《摩罗诗力说》等五篇文言文章，便是鲁迅居住于此期间整理收入杂文集《坟》的，且由暂住南房会客室西间小屋避难的北京女子高等师范学校学生许广平抄写。